【摘要】： 教育平等作為一種教育理想，是當今教育發(fā)展的必然趨勢，也是人類社會的永恒追求。教育平等是社會平等在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，它主要包括教育權(quán)利平等和教育機會均等兩個基本方面。但現(xiàn)實的情況是，教育不平等現(xiàn)象仍然存在，20世紀以前，主要表現(xiàn)為受教育權(quán)利的不平等，20世紀以后，則主要表現(xiàn)為受教育機會的不均等。 高等教育作為建立在普通教育基礎(chǔ)上的專門教育，其機會均等問題近年來越來越受到人們的關(guān)注。但就我國現(xiàn)階段國情來看，高等教育仍是一種稀缺資源，接受高等教育的機會并不是“贈予性機會”，而是靠個體自身的努力和能力爭取來的“競爭性機會”。因此，在高等教育領(lǐng)域，個體入學機會均等問題應是最先予以探討的。 眾所周知，教育的核心概念是“人”，而性別是將人區(qū)別開來的基本指標，教育中兩性的和諧發(fā)展可以看作是人類社會走向和諧的前提條件。因此，男女兩性的高等教育入學機會均等問題應是最基本的一項教育平等內(nèi)容，應當引起社會各界的廣泛關(guān)注。 建國后，隨著我國女性社會地位的變化，其受教育的程度明顯提高，越來越多的女性接受了高等教育。然而，就目前來看，男女兩性的高等教育入學機會仍存在一些差異。本文首先從“總體”和“類型”兩種意義上對這種差異的現(xiàn)狀進行了分析，在綜合考慮教育機會均等的衡量指標、多形式的高等教育類型和兩性入學機會所帶來的多層面影響等方面后，認為，兩性入學機會的差異是多方面和多層次的。總體來說，男性的入學機會在數(shù)量和層次上都較之女性占優(yōu)勢，而且由于男性所傾向選擇的學科和專業(yè)類型，使其在日后較之女性可能從事聲望較高的職業(yè)，這種狀況將直接影響女性日后在社會中的生存和發(fā)展，最終影響和諧社會的構(gòu)建。然后，本文分別從教育系統(tǒng)內(nèi)外對造成這種差異的原因進行了分析，認為，從教育系統(tǒng)外部來看，傳統(tǒng)性別文化是其文化根源、城鄉(xiāng)居民收入差距是其經(jīng)濟根源、男女大學生就業(yè)機會不平等是其社會根源、女性自身因素是其內(nèi)在根源；從教育系統(tǒng)內(nèi)部來看，教育者、受教育者和教育內(nèi)容是其影響因素。最后，本文針對原因分別從教育系統(tǒng)內(nèi)外提出了縮小我國高等教育入學機會性別差異的有效策略：在教育系統(tǒng)外部，包括構(gòu)建新型性別文化、大力發(fā)展經(jīng)濟并加強對收入分配的宏觀調(diào)控力度、將性別意識納入社會決策和女性自身積極努力等方面的措施；在教育系統(tǒng)內(nèi)部，包括教師和管理人員要樹立正確的性別觀念、建立貫徹性別平等觀念的教材制度等方面的措施。
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G649.2

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本文編號：2771060