【摘要】： 本研究的主要目的是針對(duì)當(dāng)前高校青年教師職后教育工作開展的效果不佳,青年教師中存在巨大培訓(xùn)發(fā)展需求但參與培訓(xùn)的積極性卻較差的現(xiàn)實(shí)情況,設(shè)計(jì)出更為合理的高校青年教師職后教育運(yùn)營機(jī)制,通過切實(shí)有效的職后教育,使得青年教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)上都能夠?qū)崿F(xiàn)良性的發(fā)展進(jìn)步,提高青年教師的工作積極性,在實(shí)現(xiàn)高校組織發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校組織和青年教師個(gè)體利益的雙贏。 本文立足于高校青年教師的職后教育需求實(shí)際,將國內(nèi)外高校青年教師職后教育培訓(xùn)機(jī)制的整體現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的分析和對(duì)比,找出我國在高校青年教師職后教育問題上存在的差距和改進(jìn)的方法,提出高校青年教師職后教育運(yùn)營機(jī)制的整體構(gòu)想和運(yùn)作方式,提倡建立主管行政部門、送培學(xué)校、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)方學(xué)校和受訓(xùn)青年教師權(quán)責(zé)分明,良性互動(dòng)的高校青年教師職后教育系統(tǒng)。 高校青年教師是一個(gè)自主性、獨(dú)立性較高的群體,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望。高校青年教師中蘊(yùn)含著巨大的培訓(xùn)發(fā)展需求,這種需求不僅體現(xiàn)在高校青年教師在專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的提高上,還體現(xiàn)在教師要求完善自我,提高綜合素質(zhì)的各個(gè)方面上。目前,我國現(xiàn)有的職后教育體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校青年教師的實(shí)際需要。本論文專門針對(duì)高校青年教師的實(shí)際培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)了問卷,切實(shí)全面地了解了高校青年教師接受職后教育的現(xiàn)狀和面對(duì)的問題,找出了解決目前我國高校青年教師存在巨大培訓(xùn)需求但參與培訓(xùn)的積極性卻較差的困境突破點(diǎn),倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)高校教師培訓(xùn)投資主體多元化,培訓(xùn)形式多樣化,培訓(xùn)效果評(píng)估規(guī)范化,增強(qiáng)高校青年教師職后教育的針對(duì)性,樹立高校青年教師培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和成本收益意識(shí),不斷完善高校青年教師職后教育運(yùn)營機(jī)制。 對(duì)高校青年教師開展有針對(duì)性的職后教育,是幫助青年教師提高個(gè)人素質(zhì),化解他們?cè)诠ぷ魃钪忻媾R的困難和困惑,更好發(fā)揮他們?yōu)槿藥煴碜饔玫闹匾侄巍倪@個(gè)角度講,對(duì)高校青年教師職后教育的研究,不僅對(duì)高校青年教師和所屬學(xué)校,對(duì)我國整個(gè)高等教育水平的提高,都有著非常積極的影響。
【學(xué)位授予單位】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

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2 郭偉欣;王睿哲;;高職旅游專業(yè)青年教師職后教育的問題及對(duì)策[J];四川烹飪高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年06期

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2 肖婷婷;高職院校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 郭偉欣;我國高校青年教師職后教育研究[D];蘭州大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2762298