【摘要】：當今時代,是一個相互依賴的全球化、信息化時代,世界各國綜合國力的競爭,越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭,越來越取決于全體國民的綜合素質(zhì),取決于人才的質(zhì)量和數(shù)量,最根本的競爭就是知識和人才的競爭。因此,能否培養(yǎng)和匯聚一支高素質(zhì)、有競爭力的人才隊伍,已經(jīng)成為越來越關系一個國家和民族興衰存亡的重大戰(zhàn)略課題。 我們必須把教育放在現(xiàn)代化建設的全局性戰(zhàn)略性重要位置來重視,要繼續(xù)堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,不斷提高全民族的素質(zhì),把人口資源壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢。十六屆三中全會提出的以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀,是時代發(fā)展的客觀要求,反映了我們黨與時俱進的內(nèi)在品質(zhì)和執(zhí)政為民的價值取向,集中體現(xiàn)了黨的先進性要求,我們要把科學發(fā)展觀貫穿到教育改革和發(fā)展的全過程,貫穿于高校的育人工作中,樹立科學人才觀,推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。隨著高等教育的改革和發(fā)展,高等學校的育人工作面臨著新的形勢,在校生人數(shù)增多,人才成長環(huán)境改變,人才市場對畢業(yè)生的評價標準和要求發(fā)生了深刻變化,高校的育人工作,還有很多與人才市場需求不適應的地方,高校人才觀在認識、體制和做法上與科學人才觀還有不協(xié)調(diào)的地方,我們應該以科學發(fā)展觀為指導,樹立科學人才觀,構建高校人才教育新理念,培養(yǎng)和諧社會所需要的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人才,將是一個值得思考、探索和實踐的新課題。 構建社會主義和諧社會是歷史發(fā)展的客觀要求,也是新形勢下中國共產(chǎn)黨全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面提出的重大戰(zhàn)略任務。構建和諧社會,培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義“四有”新人,這也是落實和貫徹科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)和客觀要求。在新的歷史時期,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實黨的教育方針,堅持科學的人才觀和科學的發(fā)展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以思想道德建設為基礎,以大學生全面發(fā)展為目標,解放思想、實事求是、與時俱進,以人為本,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G649.21

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本文編號：2760994