【摘要】： 態(tài)度矛盾性是指個體對某個對象的態(tài)度同時具有積極和消極兩個元素。隨著社會的發(fā)展,人們對大學生性行為的態(tài)度在以前反對的基礎(chǔ)上,增加了贊同的維度。個體對大學生性行為的態(tài)度可能是同時的反對和贊同,而不是單純的反對或贊同。研究一在文獻綜述和心理學專家訪談的基礎(chǔ)上,提出了大學生性行為態(tài)度矛盾性的理論構(gòu)想,進而通過開放式問卷調(diào)查、學生訪談等方法編制了大學生性行為態(tài)度矛盾性問卷,經(jīng)過初測并修訂最后形成正式問卷,并對其信效度進行了檢驗。本研究用正式的“大學生性行為態(tài)度矛盾性問卷”對509名在校大學生進行了調(diào)查研究,并對大學生的性別、年齡等因素進行了分析,初步考察了當代大學生性行為態(tài)度矛盾性的特點。研究二則通過單靶內(nèi)隱聯(lián)想測驗來比較矛盾性態(tài)度與非矛盾性態(tài)度中積極和消極聯(lián)系的強度。綜合兩個研究的結(jié)果得到以下一些結(jié)論: (1)自編的大學生性行為態(tài)度矛盾性問卷具有較好的信度和效度,可以作為測量大學生性行為態(tài)度矛盾性的工具。大學生性行為態(tài)度矛盾性積極問卷由積極行為傾向、生理享樂、開放性觀念三個維度構(gòu)成,消極問卷由傳統(tǒng)性觀念、不利因素、消極行為傾向三個維度構(gòu)成。實證模型與理論模型大致擬合。 (2)總體上,大學生性行為態(tài)度矛盾性水平為中等。積極問卷各維度平均數(shù)的大小順序依次為:生理享樂,積極行為傾向,開放性觀念。消極問卷各維度平均數(shù)的大小順序依次為:不利因素,消極行為傾向,傳統(tǒng)性觀念。從總體上來看,大學生在性行為態(tài)度上更多的考慮與自身相關(guān)的利益。 (3)大學生性行為態(tài)度矛盾性水平?jīng)]有顯著的性別差異,但性別差異在問卷各維度上顯著,表明男女大學生雖然整體矛盾性相同,但矛盾性的結(jié)構(gòu)卻不相同。年級差異主要表現(xiàn)為大一學生的態(tài)度矛盾性水平顯著底于大三,大四的學生,表明大一學生的性行為態(tài)度矛盾性水平低。 (4)在研究二中,單靶內(nèi)隱聯(lián)想測驗的結(jié)果顯示,與非矛盾性態(tài)度相比,矛盾性態(tài)度是以強的積極聯(lián)系和強的消極聯(lián)系為特征的。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G647.9
【圖文】：

CM創(chuàng)DF值為2.682(小于5)，RMSEA為0.080(小于0.08)，GFI為0.887(大于0.85)，NFI、CFI等擬合指數(shù)均在0.90以上，表明模型的擬合效果比較好;PGFI為0.643(大于0.5)，表明模型比較簡約。路徑圖(請參閱圖4一2)表明，觀察變量與相應的潛變量之間、以及各個潛變量之間均有適當?shù)呢摵珊拖嚓P(guān)，這也表明了模型是可以接受的。從表4一n中可見，消極問卷的CMINDF值為2.584(小于5)，RMSEA為0.078(小于0.08)，GFI為0.897(大于0.85)，NFI、CFI等擬合指數(shù)均在0.89以上，表明模型的擬合效果比較好;PGFI為0.651(大于0.5)

圖4一3大學生性行為態(tài)度矛盾性一消極問卷問卷路徑分析圖4.5大學生性行為態(tài)度矛盾性的特點4.5.1大學生性行為態(tài)度矛盾性的總體特征通過ThomPson等提出的計算態(tài)度矛盾性的公式A=(P+N)/2一}P一NI計算出大學生性行為態(tài)度矛盾性。通過考察各維度及總體矛盾性的平均數(shù)，從表4一12中可以看出，積極問卷各維度平均數(shù)的大小順序依次為:“生理享樂”‘積極行為傾向”“開放性觀念”。消極問卷各維度平均數(shù)的大小順序依次為:“不利因素，，>’‘消極行為傾向”>’‘傳統(tǒng)性觀念”。調(diào)查對象的矛盾性范圍從一0.4至2.77，平均數(shù)為1.065，矛盾性水平為中等。

【相似文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 范茂;對大學生性行為態(tài)度矛盾性的研究[D];西南大學;2008年

2 金璇;大學生性道德的社會學研究[D];北京師范大學;2008年

本文編號：2759709