【摘要】： 高校留級學生是指高校中因學業(yè)不良，按照學校有關管理要求跟隨下一年級學習和生活的大學生，是較少受到關注的“邊緣群體”，因中途進入新的班級，學習環(huán)境、交往群體等方面都發(fā)生了較大變化，他們的心理適應狀況，需要引起關注和重視。目前，關于大學生心理健康教育的研究主要集中在新生心理適應、人際關系、就業(yè)等方面，對于留級學生等特殊群體關注較少。本研究旨在通過分析留級學生在認知、情感和人際關系方面的適應狀況及其原因，進一步豐富大學生心理健康領域的研究，為高校開展心理健康教育和心理輔導實踐提供實證依據(jù)。在本研究中，研究者運用半結構訪談法，對49名留級學生的心理適應狀況進行了群體水平的分析，對兩個典型案例進行了個案研究，結果發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)留級學生認同留級制度，但只有少數(shù)留級學生在情感和人際關系方面適應很好，總體上看，留級學生心理適應水平不高。通過對適應狀況原因的深入分析，筆者認為，積極的認知是留級后心理適應的前提，積極的情緒是留級后心理適應的基礎，良好的人際關系是留級后心理適應的保障。據(jù)此，對高校如何改善留級學生的心理狀況提出以下建議：注重對留級學生認知和情緒、情感的引導，營造和諧的人際交往氛圍，創(chuàng)造有利班級融入的環(huán)境。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G645.5

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