【摘要】： 1982年我國(guó)民辦高等學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱民辦高校)只有中華社會(huì)大學(xué)一所，20年后，即截止2002年底，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)民辦高校已有1202所。由此看來(lái)，我國(guó)民辦高校生機(jī)無(wú)限，有望成為中國(guó)教育市場(chǎng)的新亮點(diǎn)。盡管如此，但從眾多資料顯示，我國(guó)民辦高校目前卻仍內(nèi)外交困，舉步維艱，更有甚者，匆匆而立，轉(zhuǎn)眼即逝。為了確診當(dāng)前民辦高校所隱患的“病癥”，為了對(duì)癥下藥，尋找到解除這些病癥的良方，本文選取了重慶信息工程學(xué)院的教學(xué)系統(tǒng)為研究的著眼點(diǎn)。 首先對(duì)學(xué)院的教學(xué)系統(tǒng)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程、教學(xué)管理、教學(xué)條件、教師實(shí)力和學(xué)生狀況等因素作了較為深入詳盡的調(diào)查訪問(wèn)，然后整理素材，離析問(wèn)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該院當(dāng)前存在著教學(xué)目標(biāo)華而不實(shí)；教學(xué)課程盲目照搬，難易失衡；教學(xué)條件不太達(dá)標(biāo)；教師實(shí)力不足，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)不力；教學(xué)管理“中小學(xué)化”等問(wèn)題。 其次，針對(duì)這些問(wèn)題，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和研究，我確立了從教學(xué)督導(dǎo)的角度思考解決上述問(wèn)題的適應(yīng)性策略。論文第三部分一開始通過(guò)對(duì)重慶信息工程學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)院已充分意識(shí)到教育督導(dǎo)是學(xué)校管理體系中不可或缺的重要組成部分，因而學(xué)院在2001年便組建了專門的院督導(dǎo)處。一年多來(lái)，督學(xué)們以“督”為主，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)肅查處學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象，使學(xué)院教育教學(xué)工作逐步從混沌走向有序。當(dāng)然，由于學(xué)院督導(dǎo)處成立不久，難免還存在著機(jī)制不夠健全，教學(xué)督導(dǎo)策略欠佳等諸多問(wèn)題。為了使教學(xué)督導(dǎo)工作更好地促進(jìn)院教學(xué)活動(dòng)的開展，論文以前后調(diào)查結(jié)果為根據(jù)，提出了院教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的改善、教學(xué)督導(dǎo)的原則方法和任務(wù)的擬定及督導(dǎo)結(jié)果的處理等方面的策略。 最后，在此研究的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)到面，羅列了幾點(diǎn)啟示，希望能為兄弟民辦高校用教學(xué)督導(dǎo)的方式解決教學(xué)問(wèn)題提供一些參考。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G649.28

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本文編號(hào)：2758116