【摘要】： “1960年加利福尼亞高等教育總體規(guī)劃”是為了確立公立高等教育各部門的使命從而避免無益競爭和為合格的年輕人提供充足的高等教育機會而提出的發(fā)展思路和實施措施。它經(jīng)受住了時間的考驗,在實踐中取得了巨大的成功,產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。是什么原因使得它能夠長期基本保持不變并且產(chǎn)生了巨大的影響?它對于我們有何啟示? 本文簡要介紹了該規(guī)劃制定的時代背景、制定過程、主要內(nèi)容,較為詳細地介紹了該規(guī)劃中加州公立高等教育系統(tǒng)職能分化的內(nèi)容及其所采取的措施,介紹和分析了該規(guī)劃所產(chǎn)生的影響。在分析教育規(guī)劃理論的基礎(chǔ)上,從微觀的角度分析了加州規(guī)劃成功的具體原因,認為有以下五點:一是立足解決當前緊迫問題的同時面向教育的長遠發(fā)展;二是多方參與,合作協(xié)調(diào),找到了化解沖突的恰當有效的方式;三是堅持了正確的哲學(xué)方向;四是內(nèi)行制定,保證了規(guī)劃的可行性;五是全州上下對高等教育的重視,營造了教育發(fā)展的良好外部環(huán)境。從宏觀的角度分析,認為加州規(guī)劃對加州公立高等教育系統(tǒng)進行職能分化是其成功的根本原因。然后分析了我國高校分類定位中存在的問題和原因,指出對我國高校實行科學(xué)分類定位的必要性,借鑒該規(guī)劃中分類定位的經(jīng)驗,就我國高校定位問題提出了以下對策,分四個方面:一是堅持正確的指導(dǎo)思想,確保定位方向正確;二是改革完善政府評估機制;三是從自身實際出發(fā),走特色辦學(xué)之路;四是關(guān)注社會需求,重視動態(tài)定位。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G649.2
【圖文】：

且一直保持著這個水平;第二，大規(guī)模的持續(xù)的移民潮。這種人口的涌入預(yù)計在未來多年內(nèi)將每年凈增人口30萬以上。據(jù)加州財政部估算，到2020加州將擁有5800萬人口，是目前人口數(shù)量的將近四倍，如圖民八U

本文編號：2755852