【摘要】：大學生就業(yè)已經(jīng)成為我國社會普遍關(guān)注的熱點問題，關(guān)系到千家萬戶、關(guān)系到社會穩(wěn)定的重大問題。近年來，我國大學生就業(yè)形勢嚴峻，在不少地區(qū)失業(yè)群體中出現(xiàn)了大學畢業(yè)生“新失業(yè)群體”。在高校，大學生職業(yè)發(fā)展教育已經(jīng)成為一項十分重要工作。然而，目前大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍薄弱，人員來源雜、學歷層次低、專業(yè)知識欠缺、專業(yè)化程度低，工作針對性和有效性差，已經(jīng)成為十分突出的問題。大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化建設已經(jīng)成為一項十分迫切的任務。大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化，將提升師資的專業(yè)知識和技能、提高自身素質(zhì)，為滿足學生對職業(yè)發(fā)展的需求，推動高校教學改革，合理配置人才，積極構(gòu)建和諧社會，具有十分重要的理論意義和實踐意義。 本研究聚焦于大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化建設。運用歷史和比較的方法，闡述大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化建設的必要性和緊迫性；運用教師專業(yè)化理論和職業(yè)生涯發(fā)展理論，解讀大學生職業(yè)發(fā)展教育師資的職業(yè)特性。 本課題注重實證研究。通過訪談和大量的問卷調(diào)查，闡述了師資隊伍現(xiàn)狀、相關(guān)人才培養(yǎng)、學科建設和職業(yè)咨詢師資格論證情況，并在調(diào)查分析基礎上，提出對策建議。強調(diào)從高校、政府和社會三方面，開展大學生職業(yè)發(fā)展師資隊伍專業(yè)化建設。 本論文共分六章： 第一章：導言。闡述了選題緣由、研究的意義，對本論文概念進行了界定，并對中外文獻進行了綜述，介紹了研究的方法、論文的內(nèi)容及創(chuàng)新點。 第二章：發(fā)展沿革�；仡櫫宋覈髮W生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍發(fā)展歷程，提出了師資隊伍專業(yè)化建設的重要性和緊迫性。 第三章：理論探索。教師專業(yè)化理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、人力資本理論和主體性理論為本論文提供理論支撐。其中，教師專業(yè)化理論是大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化的理論基礎，后者是前者的細化和延伸；職業(yè)生涯發(fā)展理論是師資隊伍專業(yè)化的專業(yè)理論基礎；人力資本理論和主體性理論是師資隊伍專業(yè)化的必備的理論。 第四章：比較研究。通過介紹美國、日本等發(fā)達國家的職業(yè)生涯指導及大學生職業(yè)生涯指導與服務機構(gòu)，了解美國、澳大利亞的職業(yè)咨詢等組織和職業(yè)咨詢師專業(yè)化標準，分析美國高校職業(yè)咨詢師的培養(yǎng)途徑，咨詢學理學碩士研究生課程設置，得出了對我國大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化建設的幾點啟示。比
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G645.1
【圖文】：

最后是獲取就業(yè)信息的方法(45.%9)。但現(xiàn)實情況如何呢?目前高校的就業(yè)指導方式如下:圖13目前高校開展就業(yè)指導的方式由圖13可知:目前高校開展就業(yè)指導的方式主要集中在三個方面:為畢業(yè)生和用人單位雙方提供查詢資料、職業(yè)指導課、專題講座。所有的高校都有提供查詢資料這項內(nèi)容;64%的高校開設職業(yè)指導必修(選修)課，57.4%的高校開展系列講座，超過半數(shù)高校在做這三項工作。畢業(yè)生思想教育活動也放在了比較重要的位置。但就業(yè)咨詢、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育較薄弱，只有三分之一左右的高校開展這兩項活動。(4)對師資隊伍專業(yè)化建設的評價和建議大部分高校都認為本校就業(yè)指導師資隊伍水平不高。60.%7的學校沒有對專職就業(yè)指導教師對提出科研工作的規(guī)定;57.%4的學校對就業(yè)指導工作沒有設立科研經(jīng)費;62.%3的專職就業(yè)指導教師每年公開發(fā)表的論文數(shù)是1一2篇。74%的負責人認為專業(yè)化建設很重要。

【引證文獻】

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本文編號：2747036