【摘要】： 本研究首先分析了高校學生民主自治建設的社會背景、理論背景和現(xiàn)在高校學生管理存在的問題。認為民主是現(xiàn)代社會的重要標志,民主化是現(xiàn)代高等教育的必然趨勢,構建社會主義和諧社會需要加強民主建設。對于大學生民主自治問題的研究,很多學者認為大學生是高校的主體、正式成員。從目前高校管理現(xiàn)狀來看,高校的學生管理理念又存在誤區(qū),大學生民主參與管理的機制和形式也存在問題,大學生的主體地位沒有真正確立等。在當前背景下,研究本論題意義重大。而從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀看,當前幾乎沒有針對性強、較系統(tǒng)的理論研究,還有研究的必要。 學生民主自治的研究者有中國的陶行知、蔡元培、楊賢江和馬相伯等老一輩教育家,德國的洪堡德、美國的布魯貝克和英國的阿什比也對大學生民主自治進行了研究,為學生民主自治建設提供了理論依據(jù)。實踐方面,從世界最早的大學——意大利博洛尼亞大學,到德國的柏林大學、中國的北京大學、復旦大學,它們創(chuàng)立之初都實行了學生民主自治。而抗日時期的西南聯(lián)大采用學生自主管理模式,培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。 高校學生民主自治建設就是在高校學生群體建立自治組織,讓大學生通過民主參與學校管理這種形式,維護學生的正當權益,訓練學生自立自主的能力,進行自我教育、自我管理和自我服務,為高校發(fā)展建言獻策、貢獻力量,從而促進高校的和諧、健康發(fā)展。加強高校學生民主自治建設是推進社會主義民主政治建設、實現(xiàn)高校從精英教育到大眾教育的轉變,也是大學生自身成才的內(nèi)在需求。同時,部分高校的學生民主自治的實踐探索和大學生的自身條件,為民主自治建設提供了現(xiàn)實可能。所以,在高校加強學生民主自治建設不僅必要而且可行。 高校加強學生民主自治建設的內(nèi)容有:參與制訂學校的各項政策和管理措施,使各項決策建立在民主基礎之上;在教學、學生管理和后勤服務等領域參與管理,更多得聽到學生的聲音、體現(xiàn)學生的利益;讓大學生自主開展各類校園文化活動,自己的事情自己做、班級、團體的事情自己管,活動自己搞、榮譽自己爭、同學自己幫、先進自己評,同時,“人手一把號,共吹一個調(diào)”,培養(yǎng)自立和合作能力。加強學生民主自治建設的方式和途徑有:建立規(guī)章制度,保障民主自治開展;拓 寬民主渠道,使學校和學生共贏;精心選擇網(wǎng)路、社團和公寓等有效載體,不斷加強民主自治建設。 加強高校學生民主自治建設總體要求,第一要堅持民主、平等原則。民主與平等聯(lián)系緊密,在高校要體現(xiàn)新型的師生關系,保證師生地位平等。第二要尊重學生的個性和主體性。需要什么樣的人就在學校教育中實施什么樣的教育,要培養(yǎng)具有責任感、獨立性、創(chuàng)造性的主體性人格的主體必須在學校教育中倡導主體性教育,尊重學生的主體性。第三要保障大學生的權利得到實施。大學生作為高等學校的主要成員和高等教育活動的主要參加者,其主體性是否得到發(fā)展取決于其在多大程度上擁有決定其主體地位的權利。大學生對高校來講是受教育者,同時又是一定意義上的“投資者”、“消費者”。他們的主要權利應該是作為普通公民的公民權、作為受教育者的參與教育管理和選擇學校、專業(yè)和課程的權利,還有作為“消費者”的知情權和監(jiān)督權等。 大學生民主自治是世界高校改革大潮,加強高校學生民主自治建設,是高校落實以人為本理念、貫徹科學發(fā)展觀、構建和諧校園、培養(yǎng)懂技術、會管理的復合型人才的必然選擇和重要途徑。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G647

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 萬東升;;高校學生自治法治化的思想教育方法——以高校安全穩(wěn)定為視角[J];四川理工學院學報(社會科學版);2009年05期

相關碩士學位論文 前5條

1 羅珍資;基于生態(tài)學的大學生自主管理研究[D];廣西師范學院;2010年

2 張琳;大學生參與高校管理的機制研究[D];首都師范大學;2009年

3 謝芳;高校學生參與權及其法律保障救濟問題研究[D];蘇州大學;2009年

4 張瓊;大學生參與學校管理的問題及對策研究[D];重慶師范大學;2012年

5 王磊;我國大學生參與高校管理的路徑研究[D];浙江師范大學;2012年

本文編號：2747034