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體裁分析理論視角下的中美英語碩士論文文獻(xiàn)綜述的比較研究

發(fā)布時(shí)間:2020-07-07 07:07
【摘要】:文獻(xiàn)綜述作為學(xué)位論文中不可或缺的重要組成部分,不僅是對(duì)前人研究的總結(jié),而且旨在通過批判性分析發(fā)現(xiàn)自己研究的基礎(chǔ)。隨著體裁分析領(lǐng)域的不斷延伸,碩士或博士論文也逐漸引起了學(xué)者關(guān)注,如摘要,引言,結(jié)果,討論等部分。然而,對(duì)碩士或博士論文文獻(xiàn)綜述的研究卻屈指可數(shù)。而且目前已有的對(duì)文獻(xiàn)綜述的研究也主要是考察英語為母語者的碩士或博士論文,而對(duì)英語為非母語者的碩士或博士論文文獻(xiàn)綜述的研究卻很少。 以Swales的體裁理論為基礎(chǔ),本論文研究中國學(xué)生和美國學(xué)生碩士論文文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn),并探求兩組綜述在體裁結(jié)構(gòu)上的異同,以及潛在的原因,從而獲得文獻(xiàn)綜述寫作方面的啟示。 對(duì)比的語料由兩部分組成:15篇由中國學(xué)生的碩士論文文獻(xiàn)綜述組成,其論文來自復(fù)旦大學(xué),廈門大學(xué),浙江大學(xué),湖南大學(xué)和中山大學(xué);15篇由美國學(xué)生的碩士論文文獻(xiàn)綜述組成,來自美國麻省理工大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等知名大學(xué)。所有語料都是近三年的語言學(xué)碩士論文。 本研究分別從兩個(gè)語料庫中隨機(jī)各抽取了兩篇文獻(xiàn)綜述做初步的研究,并提出了文獻(xiàn)綜述所包含的語步和分語步。然后通過定量分析和定性分析相結(jié)合的分析方法,根據(jù)Swales’ CARS模式進(jìn)行了對(duì)比研究。首先比較了兩個(gè)語料庫文獻(xiàn)綜述部分標(biāo)題使用的不同。接著分析了語步的總體分布和語步模式。最后對(duì)所有語步進(jìn)行了詳細(xì)的研究。 研究發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生所做的文獻(xiàn)綜述和美國學(xué)生的文獻(xiàn)綜述即存在相似點(diǎn),也存在不同點(diǎn)。最顯著的相似點(diǎn)是兩個(gè)語料庫中文獻(xiàn)綜述,由于具有共同的交際目的,總體結(jié)構(gòu)和基本要素大致相同。不同點(diǎn)主要存在以下幾個(gè)方面:1)英語為本國語的學(xué)生所做的文獻(xiàn)綜述部分標(biāo)題更多樣化;2)美國學(xué)生通常在回顧前人研究后進(jìn)行評(píng)價(jià);而中國學(xué)生多總結(jié)前人的研究3)美國學(xué)生善于指出前人研究中存在的問題和不足,并指出前人研究的價(jià)值和貢獻(xiàn)。中國學(xué)生通常指出前人研究的空白,或?qū)εc本研究相關(guān)的術(shù)語和理論進(jìn)行闡述。此外,我們也發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生比美國學(xué)生更傾向于使用開頭和結(jié)尾部分。本研究同時(shí)也試圖解釋造成異同的原因,即與交際目的,文化和學(xué)術(shù)寫作的傳統(tǒng)相關(guān)。 本研究加深了體裁分析理論視角下的碩士論文和博士論文文獻(xiàn)綜述的認(rèn)識(shí),為其文獻(xiàn)綜述的寫作提供了教學(xué)參考。首先,英語為非母語者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)綜述的全面認(rèn)識(shí)。其次,鼓勵(lì)英語為非母語者進(jìn)行批判性評(píng)述。第三,高水平的技能如綜合、評(píng)論等還需要促進(jìn)和提升。這些建議不僅有助于學(xué)生文獻(xiàn)綜述寫作,而且對(duì)該部分的教學(xué)也產(chǎn)生了一定的啟示。
【學(xué)位授予單位】:湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G643.8;H05

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本文編號(hào):2744810

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