【摘要】： 我國(guó)正處于一個(gè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),由農(nóng)業(yè)的、封閉的、一元的、傳統(tǒng)型社會(huì)向工業(yè)的、開放的、多元的、現(xiàn)代型社會(huì)轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。這種社會(huì)轉(zhuǎn)型不僅使社會(huì)物質(zhì)層面發(fā)生了巨大變化,也使人們的思想觀念和價(jià)值選擇產(chǎn)生了深層次的碰撞。 大學(xué)生作為民族的希望和祖國(guó)的未來,擔(dān)負(fù)著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大歷史使命。他們處于社會(huì)變革的前沿,對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型所帶來的方方面面的變化最為敏感,也最容易接受其影響。雖然,當(dāng)代大學(xué)生道德發(fā)展主流是好的,但作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量,他們的道德狀況并沒有完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一方面,受社會(huì)轉(zhuǎn)型影響,大學(xué)生的道德發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn):自我意識(shí)逐步增強(qiáng)、價(jià)值信仰更加多元、道德理想更加現(xiàn)實(shí)、義利取向更加統(tǒng)一、道德行為更加具有大眾性;另一方面,在這些變化中也存在著知行脫節(jié)、責(zé)任觀念扭曲、自律意識(shí)缺乏、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、感恩意識(shí)淡薄、人生目標(biāo)模糊等問題。這些問題的出現(xiàn)即與大學(xué)生自身特點(diǎn)密切相關(guān),也與社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的文化背景和高校道德教育狀況緊密相連。因此,只有結(jié)合新時(shí)期社會(huì)倫理道德規(guī)范要求,及時(shí)采取相應(yīng)的教育對(duì)策,進(jìn)一步推動(dòng)高校道德教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐改革,鼓勵(lì)大學(xué)生開展自我教育,從家庭和社會(huì)為他們提供一個(gè)良好的道德氛圍和教育環(huán)境,才能使大學(xué)生的道德狀況符合社會(huì)發(fā)展需要,發(fā)揮引領(lǐng)道德風(fēng)尚的積極作用。 本文共分為三個(gè)部分,第一部分旨在界定社會(huì)轉(zhuǎn)型和道德的基本概念,厘清一般意義上社會(huì)轉(zhuǎn)型與道德發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,突出大學(xué)生群體的道德狀況對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要作用;第二部分重在分析社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生道德的基本特點(diǎn),揭示其存在的主要問題及成因;第三部分主要針對(duì)大學(xué)生所出現(xiàn)的道德問題,從高校、大學(xué)生自身、家庭與社會(huì)等多方面,結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義新型價(jià)值觀,社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族美德教育等內(nèi)容,體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)理念和“人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)”的思想政治教育方法,探求和建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高校道德教育模式,以保證大學(xué)生能夠成為社會(huì)轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)力量。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：

圖 1 大學(xué)生學(xué)習(xí)目的料來源：石瑞紅.論當(dāng)代大學(xué)色社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值，玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科目前，正是由于部分大學(xué)生沒有樹立明確的人生目標(biāo)，才會(huì)不主義、拜金主義、極端個(gè)人主義和利己主義等思想的侵蝕，在日�？喽獭⒓皶r(shí)享樂”、“今朝有酒今朝醉”、“向前不如向錢”等消極，近 70%的同學(xué)每月都有過聚餐的經(jīng)歷，其中超過 2 次的高達(dá) 天睡眠時(shí)間都不到 8 個(gè)小時(shí)；43%的同學(xué)每周都有吸煙行為，79行為；80%的同學(xué)都有玩游戲的習(xí)慣。[28]目前，在大學(xué)生日常消起居等方面，存在著許多諸如此類的不合理、不健康、不科學(xué)的活態(tài)度和互相攀比的心理使大學(xué)生漸漸失去了對(duì)人生的向往和追抑郁、焦慮、苦悶、自卑、自殺、犯罪等極端心理和過激行為的（三）社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生道德問題的主要成因當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念與道德行為之所以出現(xiàn)新的問題，其原

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李足余;貧困大學(xué)生思想政治教育方法研究[D];成都理工大學(xué);2011年

2 趙春娟;班級(jí)管理的倫理審視[D];山東師范大學(xué);2012年

3 邢璐;基于人性化的大學(xué)生道德教育接受研究[D];河南師范大學(xué);2012年

4 蔡雯;和諧視域下大學(xué)生道德的審視與構(gòu)建[D];西北大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2737811