本文關(guān)鍵詞：馬克思人學(xué)視域下的民辦高校思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馬克思主義人學(xué)具有豐富的內(nèi)涵和重要的理論價值,對民辦高校的思想政治教育具有指導(dǎo)意義。本文以馬克思主義人學(xué)作為理論基礎(chǔ),針對民辦高校存在的新情況、新特點進(jìn)行研究,從人學(xué)角度對民辦高校思想政治教育進(jìn)行審視,把握民辦高校思想政治教育存在問題的原因,探索出馬克思主義人學(xué)指導(dǎo)下的民辦高校思想政治教育對策。 本文以此為主旨,共分為四個部分： 第一部分,緒論。這部分主要論述馬克思主義人學(xué)視域下的民辦高校思想政治教育研究相關(guān)的選題緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法以及創(chuàng)新之處。 第二部分,馬克思主義人學(xué)視域下民辦高校思想政治教育的理論探析。該部分重點闡明了馬克思主義人學(xué)的主要思想,以及民辦高校思想政治教育的內(nèi)涵及定位,最后總結(jié)出馬克思主義人學(xué)與民辦高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系。 第三部分,馬克思主義人學(xué)視域下民辦高校思想政治教育的現(xiàn)狀及問題分析。這部分首先分析民辦高校思想政治教育在育人目標(biāo)、育人體系以及學(xué)生思想道德素質(zhì)上取得的成績,并找出民辦高校學(xué)生主體性發(fā)揮不夠、教育內(nèi)容脫離教育對象的實際、教育方式單一、思想政治教育實效性不高等存在的主要問題,最后通過問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)問題形成的主要原因包括教育理念的滯后、教育對象的認(rèn)識偏差、教育隊伍的素質(zhì)不高、和外部環(huán)境的影響這幾個方面。 第四部分,馬克思主義人學(xué)指導(dǎo)下的民辦高校思想政治教育對策。該部分從民辦高校思想政治教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境等幾個方面給出相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義人學(xué) 民辦高校 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 緒論7-13
• 一、問題的提出與研究意義7-8
• (一) 問題的提出7
• (二) 研究意義7-8
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評8-11
• (一) 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀述評8-10
• (二) 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評10-11
• 三、研究思路與方法11-12
• (一) 研究思路11
• (二) 研究方法11-12
• 四、創(chuàng)新之處12-13
• 第一章 馬克思主義人學(xué)視域下民辦高校思想政治教育的理論探析13-22
• 一、馬克思主義人學(xué)的主要思想13-15
• (一) 關(guān)于“現(xiàn)實的人”的思想13
• (二) 關(guān)于“人的本質(zhì)”的思想13-14
• (三) 關(guān)于“人的需要”的思想14
• (四) 關(guān)于“人的價值”的思想14-15
• (五) 關(guān)于“人的全面而自由的發(fā)展”的思想15
• 二、民辦高校思想政治教育的內(nèi)涵及其定位15-18
• (一)民辦高校思想政治教育的內(nèi)涵15-16
• (二) 民辦高校思想政治教育的定位16-18
• 三、馬克思主義人學(xué)與民辦高校思想政治教育的關(guān)系18-22
• (一) 馬克思主義人學(xué)是民辦高校思想政治教育的理論指南18-20
• (二) 民辦高校思想政治教育是馬克思主義人學(xué)的實踐與深化20-22
• 第二章 馬克思主義人學(xué)視域下民辦高校思想政治教育的現(xiàn)狀及原因分析22-34
• 一、民辦高校思想政治教育取得的成績22-25
• (一) 民辦高校思想政治教育育人目標(biāo)得到強化22-23
• (二) 民辦高校思想政治教育育人體系不斷完善23-24
• (三) 民辦高校學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提高24-25
• 二、民辦高校思想政治教育存在的主要問題25-28
• (一) 民辦高校思想政治教育對象主體性發(fā)揮不夠25
• (二) 民辦高校思想政治教育內(nèi)容脫離教育對象的實際25-26
• (三) 民辦高校思想政治教育方式方法單一26-28
• (四) 民辦高校思想政治教育實效性不強28
• 三、民辦高校思想政治教育存在問題的主要原因28-34
• (一) 民辦高校思想政治教育理念相對滯后29-30
• (二) 教育對象對民辦高校思想政治教育認(rèn)識不充分30-31
• (三) 民辦高校思想政治教育隊伍素質(zhì)不高31-32
• (四) 民辦高校思想政治教育環(huán)境消極因素的影響32-34
• 第三章 馬克思主義人學(xué)指導(dǎo)下的民辦高校思想政治教育對策34-42
• 一、更新民辦高校思想政治教育理念34-35
• (一) 樹立“尊重人”的理念34
• (二) 樹立“服務(wù)人”的理念34-35
• (三) 樹立“發(fā)展人”的理念35
• 二、豐富民辦高校思想政治教育內(nèi)容35-37
• (一) 立足實際構(gòu)建多層次的思想政治教育內(nèi)容36
• (二) 推動思想政治教育內(nèi)容“三貼近”36-37
• 三、創(chuàng)新民辦高校思想政治教育方式方法37-38
• (一) 運用教育者主導(dǎo)性與教育對象主體性相結(jié)合的方法37
• (二) 運用解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的方法37
• (三) 運用說理教育與情感教育相結(jié)合的方法37-38
• (四) 運用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方法38
• 四、加強民辦高校思想政治教師隊伍建設(shè)38-40
• (一) 優(yōu)化民辦高校思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)38-39
• (二) 加強民辦高校思想政治教育隊伍培訓(xùn)39
• (三) 完善民辦高校思想政治教育隊伍的政策制度39-40
• 五、優(yōu)化民辦高校思想政治教育環(huán)境40-42
• (一) 營造良好的社會文化環(huán)境40-41
• (二) 推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)41
• (三) 建構(gòu)和諧的家庭環(huán)境41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-48
• 致謝48

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王浩斌;;試論馬克思恩格斯的實踐正義觀及其理論構(gòu)建[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2009年04期

2 王海斌;;論馬克思實踐觀的主體向度[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2011年01期

3 邵艷軍;;試論生態(tài)馬克思主義與馬克思生態(tài)思想的內(nèi)在聯(lián)系[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2012年01期

4 鄒鑫;;民辦教育投資的收入、成本分析[J];四川有色金屬;2009年01期

5 袁家群;論人的最高本質(zhì)及其同勞動、社會的關(guān)系——關(guān)于馬克思和恩格斯“人的本質(zhì)學(xué)說”的新探索[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年02期

6 湯文曙;陳明秀;;社會歷史中的自然觀——兼談盧卡奇的“自然是一個社會范疇”[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年02期

7 湯文曙;;中國特色社會主義的社會哲學(xué)及其基本范疇[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年02期

8 周琦;;馬克思異化勞動理論的剖析及其當(dāng)代意義[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年02期

9 袁宏剛;;馬克思主義人學(xué)視閾中思想政治教育始源性探析[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年02期

10 芮必峰;健全的社會與健全的傳播——試論弗洛姆的傳播思想[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫玉鎖;;《管子》的成人命題:既仁且智,是謂成人[A];安徽省管子研究會2011年年會暨全國第六屆管子學(xué)術(shù)研討會交流論文集[C];2011年

2 王淑芹;;思想政治教育價值基本問題研究[A];中國道路：理論與實踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 陸心宇;;我在這里——近代經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)文本空間中的自我[A];當(dāng)代國外馬克思主義評論（9）[C];2011年

4 陶達(dá);;馬克思全面自由發(fā)展理論視閾下“幸福指數(shù)”體系的構(gòu)建[A];2011年貴州省社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 王熙恩;;科學(xué)批評主體觀的缺失與重建[A];黑龍江省文學(xué)學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

6 劉詩貴;肖鳳儀;;社會公眾推進(jìn)消費文明的實踐探討[A];“第二屆中國倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎大會”論文集[C];2012年

7 盛倩倩;;當(dāng)代思想政治教育問題及解決途徑[A];政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C];2011年

8 楊佳倩;;馬克思社會發(fā)展理論的思想進(jìn)程[A];政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C];2011年

9 段豐;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的德育引導(dǎo)工作[A];政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C];2011年

10 梁愛民;;論美與“人的本質(zhì)對象化”——對馬克思主義美學(xué)經(jīng)典命題的理解[A];新世紀(jì)美學(xué)與藝術(shù)——江蘇省美學(xué)學(xué)會第七屆會員大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝文斌;高校教師思想政治工作實證研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國海洋大學(xué);2010年

3 趙一強;知識社會價值的道德分析[D];蘇州大學(xué);2010年

4 任雪萍;企業(yè)管理價值生態(tài)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

5 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

6 龍秀雄;中國共產(chǎn)黨干部思想政治教育時代性研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 孫峰;當(dāng)代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 白雪峰;當(dāng)代中國大學(xué)人文精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學(xué);2010年

9 陶麗;思想政治教育視閾下的大學(xué)生成長軌跡研究[D];遼寧大學(xué);2010年

10 田慶軍;大學(xué)生思想政治教育社會化研究[D];遼寧大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 路明;企業(yè)文化與思想政治教育結(jié)合的機制研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 王曉楠;高校思想政治教育與大學(xué)生人力資源開發(fā)研究[D];河南理工大學(xué);2010年

3 許春艷;未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生群體思想政治工作探析[D];河南理工大學(xué);2010年

4 樊新裝;大學(xué)生思想政治教育統(tǒng)分結(jié)合模式研究[D];河南理工大學(xué);2010年

5 張占民;論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下思想政治教育功能的發(fā)展[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 周珊珊;馬克思實踐本體論問題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 胡警月;馬克思與阿爾都塞意識形態(tài)比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

8 于丹;新時期高校德育管理人本化研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

9 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

10 張超;高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[D];長春理工大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：馬克思人學(xué)視域下的民辦高校思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：271397