【摘要】：普通高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。如何提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì),加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),是進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題。 本文就如何建立高校政治輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系進(jìn)行了深入研究,并從人力資源管理角度出發(fā),揭示大學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員考核上的現(xiàn)狀和不足,為輔導(dǎo)員績(jī)效考核的實(shí)踐,提供了一套切實(shí)可行的方案,以期有效評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員,激勵(lì)其努力工作。 在文章的第一部分,筆者探討了高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的目的與意義、輔導(dǎo)員績(jī)效考核的現(xiàn)實(shí)意義、論題的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)；第二部分是關(guān)于績(jī)效考核的概述,論述了績(jī)效考核的內(nèi)涵、原則、流程和方法；文章的第三部分是對(duì)普通高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)狀分析；第四部分是高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的完善。筆者通過(guò)調(diào)查得到各項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),并在此基礎(chǔ)上采用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法與360度績(jī)效考核法相結(jié)合的原理對(duì)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員進(jìn)行績(jī)效考核。這一考核指標(biāo)體系的應(yīng)用不僅能夠全面反映輔導(dǎo)員工作特點(diǎn),而且在更加清晰的考核指標(biāo)體系的幫助下,也有利于輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)自身工作過(guò)程中有待改善的環(huán)節(jié),并加以改進(jìn),以提高工作績(jī)效；最后,是本文的結(jié)論。
【圖文】：

績(jī)效考核在人力資源管理中的核心地位TheeentralPositionofPerformaneeassessmentinhumanresourcesman效考核的反饋信息給人力資源規(guī)劃提供了參考和依據(jù)�？�(jī)效考核的結(jié)果合新一輪的工作任務(wù)來(lái)考慮人力資源的因素提供了依據(jù)，為員工的激勵(lì)懲罰提供了客觀的依據(jù)，為薪酬制度的設(shè)立和調(diào)整提供了客觀的依據(jù)。對(duì)人力資源培訓(xùn)提出了直接的要求。根據(jù)績(jī)效考核的反饋信息，可以采人事決策與調(diào)整工作〔’8]。效考核流程效考核的基本程序通常應(yīng)包括六個(gè)步驟:先要完成的是績(jī)效考核計(jì)劃的制定。確定績(jī)效考核的人員、準(zhǔn)備績(jī)效考，如表格等，，將績(jī)效考核的有關(guān)工作信息予以公布，使考核者與被考核想準(zhǔn)備與工作準(zhǔn)備，積極參與績(jī)效考核。

圖2.3360度績(jī)效考核法流程eProeessof360一degreePerformancea主要有兩種方式:總結(jié)和記分。總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)或崗位說(shuō)明書(shū)對(duì)照，做出自我總結(jié)工作做出總結(jié)性評(píng)估。最后由主管部。記分是根據(jù)事先設(shè)定的績(jī)效考核指標(biāo)同時(shí)由與被考核者直接相關(guān)的他人進(jìn)行數(shù)的基礎(chǔ)上，給被考核者打出最后的輔導(dǎo)員績(jī)效考核主體選擇時(shí)，要貫徹相關(guān)的各部門(mén)、各方主體吸納近來(lái)，。為功能測(cè)評(píng)法或測(cè)評(píng)量表法，是把定
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 穆廣宏;中山市L小學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 沈文靜;高校輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)體系研究[D];大連理工大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2698961