【摘要】： 高等教育評(píng)估中的偏差研究是伴隨高等教育評(píng)估而出現(xiàn)的研究領(lǐng)域。教育評(píng)估是在教育測(cè)量基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷,而教育測(cè)量和價(jià)值判斷的過程中都會(huì)產(chǎn)生偏差,可以說,偏差是與教育評(píng)估相伴隨的現(xiàn)象,為了使評(píng)估更加科學(xué)、客觀、公正,有必要對(duì)高等教育評(píng)估中的偏差進(jìn)行研究。 文章在描述目前我國(guó)高等教育評(píng)估偏差現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了高等教育評(píng)估偏差產(chǎn)生的原因,提出了完善高等教育評(píng)估的對(duì)策建議。本論文運(yùn)用以實(shí)地調(diào)查為主、文獻(xiàn)分析為輔的研究方法,通過對(duì)被評(píng)估學(xué)校教職員工的調(diào)查來研究高等教育評(píng)估中的偏差。遵循實(shí)地調(diào)查的研究思路,首先提出了關(guān)于高等教育評(píng)估偏差的研究假設(shè),并通過實(shí)地調(diào)查資料驗(yàn)證研究假設(shè),進(jìn)而得出研究結(jié)論。 文章把高等教育評(píng)估中的偏差作為一個(gè)整體,從高等教育評(píng)估制度設(shè)計(jì)和高等教育評(píng)估實(shí)施過程兩個(gè)方面加以分析研究。從評(píng)估制度設(shè)計(jì)的角度看,高等教育評(píng)估存在著系統(tǒng)偏差;從高等教育評(píng)估實(shí)施過程的角度看,高等教育評(píng)估存在著偶然偏差。偶然偏差與評(píng)估過程中人的活動(dòng)有關(guān),是由于評(píng)估者方面的因素和被評(píng)估者方面的因素產(chǎn)生的偏差。偶然偏差是評(píng)估過程中的主要偏差,因此,本文研究的重點(diǎn)是教育評(píng)估中的偶然偏差。另外,文章還分析了被評(píng)者對(duì)高等教育評(píng)估偏差的歸因,即什么原因?qū)е铝烁叩冉逃u(píng)估偏差的產(chǎn)生。最后,文章提出了減少或消除評(píng)估偏差的措施。即通過完善評(píng)估制度、加強(qiáng)對(duì)評(píng)估的監(jiān)督與追蹤、改進(jìn)評(píng)估指標(biāo)和方法、優(yōu)化專家隊(duì)伍、保證評(píng)估的中立地位、深化評(píng)估理論研究等辦法來減少或消除評(píng)估偏差。同時(shí),給出了完善高等教育評(píng)估的對(duì)策與建議。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張繼平;從沖突走向和諧：高等教育評(píng)估價(jià)值取向的社會(huì)學(xué)分析[D];華中師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 呂本艷;衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 費(fèi)愛心;普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估存在的問題與對(duì)策研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2008年

3 金莉;高等教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究[D];西南大學(xué);2011年

4 童天慧;獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平評(píng)估研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2694015