高校教師績(jī)效考評(píng)體系研究
【圖文】:
量計(jì)算方法的調(diào)查中(圖 1.8,圖1.9),、71%的人清楚工作量的計(jì)算方法,29%的人不清楚計(jì)算方法;認(rèn)為工作量方法不合理的占8既,合理的占20%。在教師工作壓力的調(diào)查中(圖1.10,圖1.11),66%的教師認(rèn)為工作壓力很大,并且不均衡。對(duì)于工作量的量化考核是現(xiàn)行考核體系中的最重要的一環(huán),但是根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多的教師在清楚計(jì)算方法的同時(shí),更認(rèn)為其不合理。這是因?yàn)檫@一考核方法并沒(méi)有實(shí)際的反映教師的工作量,教師的很多隱性工作量并沒(méi)有被計(jì)算在內(nèi)。3.缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制
是其中非常重要的指標(biāo)。為了對(duì)教師的科研工作付出的時(shí)間成本有個(gè)清楚的計(jì)算,根據(jù)我們的調(diào)查,對(duì)這些時(shí)間進(jìn)行了分析后得出以下結(jié)果:圖1.4,圖1.5,圖1.6分別是在普通期刊、核心期刊和三大檢索發(fā)表一篇文章在各個(gè)時(shí)間段的教師比例,通過(guò)加權(quán)平均的方法,計(jì)算出一位教師發(fā)表一篇論
【學(xué)位授予單位】:北方工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號(hào)】:G647.2
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