【摘要】：道德人格是表明一個人整體道德素質(zhì)和道德面貌的概念,它標(biāo)志著人的道德責(zé)任、道德標(biāo)準(zhǔn)和文明行為的水平與層次,它是人的本質(zhì)的一部分。因此,培養(yǎng)大學(xué)生一時的道德行為表現(xiàn),培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)遠(yuǎn)不如塑造大學(xué)生的道德人格來得根本。道德人格是社會的產(chǎn)物。在當(dāng)今社會背景下,大學(xué)生道德人格呈現(xiàn)出自主性、不穩(wěn)定性、兩面性、多樣性的特點�？傮w來說,我國大學(xué)生道德人格狀況基本良好,然而,也存在某些不如人意之處:理想志向系統(tǒng)低俗、動力支持系統(tǒng)不足、人格顯現(xiàn)系統(tǒng)偏失。 道德人格不是先天的,而是人們進入社會生活后,不斷地處理圍繞著他本人而發(fā)生的種種道德關(guān)系,不斷地進行各種各樣的道德實踐而逐漸形成的。我國大學(xué)生道德人格存在的問題是由多方面因素共同作用引起的,其中,既有市場經(jīng)濟的消極作用,也有社會文化環(huán)境的負(fù)面影響;既有學(xué)校道德教育和家庭教育欠缺的影響,也有學(xué)生自身道德修養(yǎng)缺失的影響。 社會生活的不斷發(fā)展變化,決定了人的道德人格的可變性和可塑性。大學(xué)生作為發(fā)展中的個體,他們健康高尚的道德人格的形成不僅是社會對他們的期望與要求,也是他們自身健康成長與發(fā)展的重要方面。針對大學(xué)生道德人格中存在的問題,優(yōu)化大學(xué)生道德人格極端重要。大學(xué)生道德人格優(yōu)化,必須改革道德教育,促進道德人格形成;給予大學(xué)生情感關(guān)懷,讓大學(xué)生用心生活和學(xué)習(xí);引導(dǎo)大學(xué)生開展自我修養(yǎng),提高道德自律;開展心理健康教育,為大學(xué)生健康成長服務(wù):組織多樣化活動,在活動中使大學(xué)生道德人格得到提升。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G641

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10 劉，

本文編號：2689118