【摘要】： 高等學校開設(shè)的馬克思主義理論課與思想品德課（簡稱“兩 課”），是對大學生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培 養(yǎng)他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有重要作用。 “兩課”可以幫助大學生掌握科學的世界觀和方法論，提高他們的 政治覺悟和政治鑒別力，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。“兩課” 的作 用是不可替代的。 然而，，在“兩課”教學實踐中，不同程度地存在著生硬灌輸， 忽視學生主體性的問題；單純傳授，走進應(yīng)試教育誤區(qū)的問題；關(guān) 門說教，輕視聯(lián)系實際的問題；因循守舊，教學形式手段單一的問 題等等。這樣一系列問題的存在嚴重影響了“兩課” 思想政治教育 功能的充分發(fā)揮。究其原因，從宏觀上講就是認識不深刻，定位不 準確，特色不鮮明。 “兩課”。教學改革應(yīng)從課堂教學方法的改革，教學手段的創(chuàng)新 以及教學實踐環(huán)節(jié)的加強三大方面著手，缺一不可，這也正是加強 “兩課”建設(shè)的主要努力方向。 “兩課”教學改革還須在一定的理論的指導(dǎo)下才會更富成效。 如果將接受理論作為“兩課”教學的出發(fā)點，將“以學生為本”作 為“兩課”教學的落腳點，就有可能使我們在一個更高的層次上思 考如何加強和改進高校“兩課”教學，以進一步增強其實效性。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2000
【分類號】：G641

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓震;;改善中學思想品德和思想政治教育[J];思想政治課教學;2006年01期

2 莫軍成;;論對話與思想政治教育[J];求實;2008年06期

3 ;回顧與打算[J];四川教育;1983年01期

4 陳杰;;順應(yīng)與引導(dǎo):新時期大學生思想政治教育應(yīng)該貫徹的兩個原則[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2007年05期

5 陳杰;;順應(yīng)與引導(dǎo):新時期大學生思想政治教育應(yīng)該貫徹的兩個原則[J];江西青年職業(yè)學院學報;2007年02期

6 韋雯華;;淺談思想品德課的“互動式討論”教學[J];中學課程輔導(dǎo)(江蘇教師);2013年20期

7 張海波;蒼天鵬;;“兩課”:大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)[J];理論界;2006年06期

8 韓震;;改善中學思想品德和思想政治教育的思考[J];思想政治課教學;2008年11期

9 張敏;;愛的天空,你也有份[J];考試周刊;2009年13期

10 彭保軍;;新課標下小學思品公開課的誤區(qū)與對策[J];文理導(dǎo)航(下旬);2010年10期

相關(guān)會議論文 前10條

1 梁利珍;;新形勢下如何把思想品德課轉(zhuǎn)化為高效課堂[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2013年

2 王德敏;;淺談改進思想品德課的教學方法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（下）[C];2007年

3 勞文發(fā);;淺談思想品德課的開放性教學[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 許亮亮;;淺談小學思想品德課的教學改革[A];2012年9月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2012年

5 李麗蓉;;加強思想品德建設(shè)工作、促進和保障展博事業(yè)快速健康發(fā)展[A];北京博物館學會第四屆學術(shù)會議論文集[C];2004年

6 孫成花;;首次使用粵版九年級思想品德教材的困惑及對策[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 梁潤波;;淺談心理輔導(dǎo)活動在小學思想品德課堂中的應(yīng)用[A];教育教學研究--教育理論研究(2018年版第一輯）[C];2018年

8 樊敬棠;;小學思想品德課合作精神培養(yǎng)的策略研究[A];教育教學研究--教育理論研究(2018年版第一輯）[C];2018年

9 劉會杰;浦婷;彭長春;紀紅艷;陳濤;;思想品德生活化教育的意義與策略研究[A];新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C];2017年

10 賴其煊;;淺談小學思想品德課的構(gòu)建[A];《教育學》教科研成果展示(2018年7月）[C];2018年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 中遠大洋洲輪政委 勞連元;談?wù)劥罢陨硇蜗蠼ㄔO(shè)[N];中國遠洋報;2013年

2 勉縣同溝寺初級中學 王保安;淺議思想品德課課堂舉例的作用和方法[N];漢中日報;2011年

3 孫維義;倡導(dǎo)思想品德課感化式教學[N];光明日報;2004年

4 江西省鉛山縣第二中學 吳波;思想品德課因材施教幾點思考[N];學知報;2011年

5 雷山縣第三中學 李健;淺談中學思想品德課的有效教學[N];貴州民族報;2015年

6 徐炳容 巴州區(qū)恩陽鎮(zhèn)初級中學教師;讓思想品德課“活”起來[N];巴中日報;2011年

7 河北省 高秀梅;試論在思想品德課中實施素質(zhì)教育的方法[N];學知報;2010年

8 山西省渾源縣穆岳小學 費國霞;讓思想品德課充滿活力[N];科學導(dǎo)報;2005年

9 鄯善縣中心小學教師 劉貝貝;堅持“三貼近”原則 上好小學思想品德課[N];吐魯番日報(漢);2019年

10 渾源縣青磁窯鄉(xiāng)中心校 馬曉峰;如何讓思想品德課堂活躍起來[N];科學導(dǎo)報;2017年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 袁園;中學思想品德和思想政治課教學有效性研究[D];上海大學;2014年

2 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國礦業(yè)大學（北京）;2011年

3 邵曉軍;馬克思主義“人學”視域下思想政治教育社會化問題研究[D];西安科技大學;2013年

4 袁曉妹;人性自由視域中的思想政治教育研究[D];上海大學;2012年

5 王暢;以人為本指導(dǎo)下大學生思想政治教育方法研究[D];遼寧大學;2014年

6 姜竹青;中國漢代思想政治教育的教化形態(tài)研究[D];東北師范大學;2019年

7 王麗君;大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[D];陜西師范大學;2018年

8 韓偉;新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨思想政治教育話語權(quán)研究[D];哈爾濱工程大學;2017年

9 賈民偉;思想政治教育視閾中的公共精神研究[D];華中師范大學;2014年

10 李娟;社會主義思想政治教育文化化研究[D];中國礦業(yè)大學(北京);2015年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉力;高�！皟烧n”教學存在的問題與對策[D];華中師范大學;2000年

2 楊雪;提高思想品德課學生主體性對策研究[D];東北師范大學;2013年

3 李亮亮;多民族地區(qū)思想品德課滲透民族團結(jié)教育的探究[D];南京師范大學;2015年

4 吳艷艷;農(nóng)村思想品德課中學生資源的開發(fā)與利用[D];河北師范大學;2016年

5 張慧娟;八年級思想品德課預(yù)設(shè)與生成研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

6 王慧;思想品德課幫助學生過積極健康的生活的探索[D];河北師范大學;2016年

7 張穎;論七年級思想品德課中培養(yǎng)學生自我認同感[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

8 鄧洪玲;高等職業(yè)院校思想品德課活動教學研究[D];云南師范大學;2007年

9 許增娟;思想品德課滲透心理健康教育的探索[D];蘇州大學;2009年

10 吳平;思想品德課視域下初中生自殺問題研究[D];遼寧師范大學;2015年

本文編號：2686241