【摘要】： 社區(qū)學院是美國短期高等教育的一項偉大創(chuàng)舉,其中職業(yè)培訓在社區(qū)學院的發(fā)展中占有非常重要的地位,它開創(chuàng)了獨特的活動領域或訓練市場,形成自身的優(yōu)勢特色,在美國高等教育系統(tǒng)中確立了不可動搖地位。美國參議員費爾克洛思說:“社區(qū)學院是美國政府所資助的唯一成功的職業(yè)培訓工程�！彼鼮槊绹囵B(yǎng)了大批高素質(zhì)職業(yè)技術人才,促進了美國經(jīng)濟的快速發(fā)展。 目前在國內(nèi)著作中,對美國社區(qū)學院的研究著作比較多,但還未見到對美國社區(qū)學院職業(yè)培訓進行系統(tǒng)研究的成果。本研究在對大量中英文專著和論文查閱、分析、總結(jié)的基礎上,把美國社區(qū)學院職業(yè)培訓按照歷史線索劃分為四個階段,并對這四個階段進行了全面系統(tǒng)的分析,以期對當前我國普通高校成人教育的發(fā)展提供新思路,為結(jié)合本國國情走出自己的路提供一些借鑒。 本論文主體部分如下: 首先是引言,該部分對與本文有關的一系列概念,如職業(yè)、職業(yè)培訓、美國社區(qū)學院、美國社區(qū)學院職業(yè)培訓進行了界定,明確本文研究的范圍和對象,同時指出了本文研究的內(nèi)容框架和理論意義。 第一章,美國社區(qū)學院職業(yè)培訓的產(chǎn)生(20世紀初至二戰(zhàn)前)。介紹了影響美國社區(qū)學院職業(yè)培訓出現(xiàn)的前提條件,并對這一時期的初步實踐進行了闡述。 第二章,美國社區(qū)學院的職業(yè)培訓初步發(fā)展(二戰(zhàn)后至70年代初)。該部分分析了美國社區(qū)學院職業(yè)培訓初步發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的特點:重要政策法規(guī)的出臺、政府和基金會的大量資助,與當?shù)厣鐓^(qū)緊密結(jié)合,職業(yè)訓練規(guī)模不斷擴大。 第三章,美國社區(qū)學院職業(yè)培訓逐步成熟(70年代初至80年代初)。深入分析了美國社區(qū)學院職業(yè)培訓發(fā)展的原因和特點,系統(tǒng)介紹了企業(yè)參與學校的典型模式——合作教育的發(fā)展,為我國當前成人教育的實踐提供了一定的借鑒。 第四章,美國社區(qū)學院職業(yè)培訓的完善(80年代后)。從終身教育、終身學習和學習化社會、知識經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化的宏觀背景著手,詳細地展示了80年代以來企業(yè)與學校走向融合,具體表現(xiàn)為美國社區(qū)學院職業(yè)培訓的另一種新型模式——合同培訓的興起。同時介紹了在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的新特點。 第五章,對我國成人教育的啟示。針對當前我國成人教育的發(fā)展困境,借鑒美國社區(qū)學院職業(yè)培訓歷史演變過程中的成功經(jīng)驗,提出幾點比較可行的啟示。 最后結(jié)語部分則對本論文前面的內(nèi)容做了概括性總結(jié)。 借鑒美國社區(qū)學院職業(yè)培訓的發(fā)展經(jīng)驗,當前,在我國普通高校成人教育的發(fā)展中,應樹立成人教育應該走職業(yè)培訓之路的觀念,更加重視以非學歷教育為主的職業(yè)培訓,進一步建立健全成人教育法律法規(guī),完善社會機構或組織參與教育管理,加強政府的宏觀調(diào)控,促進學校和企業(yè)的合作,學院結(jié)合當?shù)貙嶋H設置地方特色專業(yè),為我國普通高校成人教育創(chuàng)建新的發(fā)展思路。
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G648.6

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本文編號：2685915