【摘要】： 吉林省民辦高校與全國(guó)其他民辦高校一樣,也經(jīng)歷著由誕生向成長(zhǎng)壯大、走向正規(guī)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,民辦學(xué)歷高等教育的規(guī)模與發(fā)展水平代表著一個(gè)地區(qū)的民辦教育發(fā)展水平。 本文一開始從高等教育需求理論入手,闡述了目前我國(guó)高等教育解決供給制約型矛盾的有效方法是大力發(fā)展民辦高等教育,接著從定量的角度考察了吉林省高校過去若干年來民辦學(xué)歷高等教育的數(shù)量與結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,并與全國(guó)的平均水平作出對(duì)比。通過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn),目前吉林省民辦高等學(xué)校不論是在數(shù)量上,還是在在校生所占比例上都處于劣勢(shì)地位,。在比較各種預(yù)測(cè)方法的基礎(chǔ)上,第四章本文選用了指數(shù)預(yù)測(cè)模型,對(duì)未來幾年的吉林省民辦學(xué)歷高等教育的在校生數(shù)量作出了預(yù)測(cè),通過預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn):(1)2006年,表面上民辦高校的需求不足,但實(shí)際上仍然存在需求;(2) 2008年左右,民辦高校的需求將得到最大值。(3) 2008年以后的幾年里,民辦高校的需求將逐漸減少。第五章對(duì)目前吉林省民辦高等教育存在的問題進(jìn)行了原因分析。 最后,本文針對(duì)吉林省民辦學(xué)歷高等教育的現(xiàn)狀及通過預(yù)測(cè)所得到的結(jié)果,提出了一些政策性的見解。包括:(1)加強(qiáng)民辦教育的政策法規(guī)建設(shè);(2)完善民辦高校的管理體制;(3)建立多層次的民辦教育質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)估體系;(4)建立直接間接相結(jié)合的資助模式,緩解經(jīng)費(fèi)不足;(5)針對(duì)吉林省高等教育市場(chǎng)特點(diǎn),建立合理的民辦高等教育發(fā)展規(guī)劃。 本文避免了對(duì)吉林省民辦高等教育純粹的定性分析,作者把經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求與供給理論運(yùn)用到吉林省民辦高等教育;收集整理了大量的數(shù)據(jù),選用了指數(shù)模型和指數(shù)模型對(duì)吉林省民辦高等教育發(fā)展空間進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析,在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展吉林省民辦高等教育的對(duì)策和建議。
【圖文】：

育的需求與供給中，需求是指“消費(fèi)者在一定時(shí)期內(nèi)在各種可能的價(jià)格的數(shù)量”[6]。根據(jù)定義，需求必須是同時(shí)具有購(gòu)買欲望和等教育的需求是指國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人對(duì)高等教育有支付育需求也是求知欲望與支付能力的統(tǒng)一，按照高等教育高等教育需求分為高等教育產(chǎn)品需求和高等教育機(jī)會(huì)需是指對(duì)受教育者完成教育過程后所增加的人力資本的需類的用人單位。本文主要討論的是后者，即高等教育機(jī)受教育的人，因?yàn)榻逃龣C(jī)會(huì)的獲得總是通過個(gè)人表現(xiàn)出精神或物質(zhì)需求，比如為了增加個(gè)人的知識(shí)技能或?yàn)榱烁叩氖杖氲�，就�?duì)高等教育的機(jī)會(huì)產(chǎn)生了需求。件不變的情況下，高等教育的需求函數(shù)可以由需求曲線加的需求數(shù)量和高等教育價(jià)格之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是一條向 2-1 所示，表示高等教育的需求數(shù)量和價(jià)格呈反向變動(dòng)關(guān)

第二章 高等教育的需求與供給理論分析等教育的價(jià)格下降到 P2時(shí)，高等教育的需求數(shù)量由 Q1上述曲線是在影響高等教育需求的其他因素保持不變的條件教育價(jià)格不變的條件下，其他因素發(fā)生變動(dòng)，，那么都將會(huì)如圖 2-2 所示，如某段時(shí)期的高等教育適齡人口的高峰來臨，對(duì)高素質(zhì)人才的需求急劇增加等（曲線由 D 右移到 D1向的改變（曲線由 D 左移到 D2）。
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G648.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683044