發(fā)布時間：2020-05-26 01:19

【摘要】： 20世紀80年代以來,國際高等教育發(fā)展從過去單純的注重數(shù)量擴張轉(zhuǎn)向注重高等教育的質(zhì)量與效益,同時隨著高等教育的擴張,生均成本的不斷增長,高等教育的成本越來越成為政府不能承擔之重,高等教育公共撥款增長在政府公共支出所占的比重相對縮減,高等教育財政困境日趨嚴重。整個政府財政支付能力的相對下降,以及問責的興起,使得世界主要發(fā)達國家開始尋求高等教育財政體制的變革,其中一個重要特征就是將績效撥款納入到高等教育財政撥款體制之中。美國是最早發(fā)起并實踐績效撥款的國家之一,其績效撥款實踐有著很長的歷史,有很成熟的理論支撐及豐富的實踐經(jīng)驗,研究其績效撥款在目前有具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。 本文主要內(nèi)容包括系統(tǒng)地介紹美國高等績效撥款緣起的背景、發(fā)展歷程,以及實施的過程;深入探討美國高等教育績效撥款的特點、問題及經(jīng)驗;提出可供我國高等教育財政撥款體制改革參考的可行性建議。 本研究使用文獻法與案例法等研究方法,先從績效撥款的理論基礎入手,概述了美國現(xiàn)存的主要幾種高等教育財政撥款模式、以及新公共管理理論、績效理論在高等教育領(lǐng)域的應用過程。從而引出績效撥款在美國興起的背景,其發(fā)展歷程,以及美國高等教育績效撥款模式的發(fā)起模式、政策的設計考慮及其實施方式。從中總結(jié)出美國的高等教育績效撥款存在的優(yōu)點,即提高撥款的使用效率、提高學校內(nèi)部的績效、響應學校外部的財政問責、以及明確高校的辦學使命和目標。最后以美國田納西州和南卡羅來納州的高等教育績效撥款實踐為案例,研究美國高等教育績效撥款的實施條件及特征。 本研究的結(jié)論為美國高等教育績效撥款的實施主要是依賴高等教育協(xié)調(diào)機構(gòu),美國績效撥款的實施以完善的評估為基礎,美國績效撥款的實施盡可能多地考慮更方面因素。最后結(jié)合我國高等教育財政撥款現(xiàn)狀,借鑒美國的高等教育績效撥款經(jīng)驗,提出在我國高等教育財政體制改革的建議,包括在政府與高校之間設置高等教育協(xié)調(diào)機構(gòu),建立一套比較完善的高等教育評估認證體系,完善高等教育財政立法,在高等教育財政預算中分類引入績效因素等。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G649.712

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前4條

1 曾叔峰;湖南省普通高等學校體育專業(yè)辦學條件的研究[D];湖南師范大學;2010年

2 趙魯豫;基于績效管理理論的高等教育撥款模式改革研究[D];山東師范大學;2011年

3 周志鴻;美國州政府高等教育公共財政支持差異實證研究[D];河南師范大學;2011年

4 曲婧;英國高等教育科研經(jīng)費績效撥款研究[D];華中師范大學;2010年

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本文編號：2681049