【摘要】： 本文對(duì)工作滿意度的概念、理論和方法進(jìn)行了綜述,并對(duì)國(guó)內(nèi)外的教師工作滿意度研究現(xiàn)狀進(jìn)行了比較研究。本研究首先在已有的成熟量表的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)訪談、專家咨詢、因素分析、信度檢驗(yàn)和效度檢驗(yàn)等方法對(duì)工作滿意度量表進(jìn)行了修正,得出一個(gè)包含7個(gè)維度的工作滿意度量表。然后對(duì)北京市10所高校的教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,探討了高校教師工作滿意度的主要組成因素,繼爾得出目前北京市高校教師工作滿意度水平,并對(duì)工作滿意度在人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異性進(jìn)行了解釋,最后通過(guò)相關(guān)分析、回歸分析對(duì)工作滿意度與離職傾向和工作績(jī)效之間的關(guān)系作了探討。 研究結(jié)果表明:(1)北京市高校教師工作滿意度的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有七項(xiàng):自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)與管理、工作壓力、福利報(bào)酬、工作條件、上級(jí)關(guān)系和同事關(guān)系。(2)北京市高校教師對(duì)同事關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展、工作條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理等指標(biāo)比較滿意;而在上級(jí)關(guān)系指標(biāo)的得分處于中等強(qiáng)度水平;在福利報(bào)酬一項(xiàng)的得分最低,表明北京市高校教師對(duì)高校的福利待遇普遍滿意度較差;而工作壓力一項(xiàng)的得分高于3,表明北京市高校教師感到了比較大的工作壓力,需要得到有效的舒緩。(3)高校教師的工作滿意度在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著差異。女教師在自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)管理、福利報(bào)酬和學(xué)校條件的滿意程度上普遍低于男教師;不同年齡北京市高校教師在工作壓力的滿意度上差異不顯著,在其他因素上均有明顯差異;不同學(xué)歷北京市高校教師在工作壓力、工作條件和同事關(guān)系的滿意度上差異較為顯著,在其他因素上無(wú)明顯差異;不同職稱北京市高校教師在工作壓力和同事關(guān)系的滿意度上差異較為顯著,在其他因素上無(wú)明顯差異。(4)通過(guò)相關(guān)分析和回歸分析得出工作滿意度中有兩個(gè)維度對(duì)離職傾向有顯著的影響,自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展對(duì)離職傾向有顯著的負(fù)向影響,工作壓力對(duì)離職傾向有顯著的正向影響。(5)工作滿意度中有三個(gè)維度對(duì)工作績(jī)效有顯著的影響,影響程度由高到低依次是自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展、工作條件和同事關(guān)系。
【圖文】：

樣適當(dāng)性度量值 KMO=0.862>0.7，，適合做因素分析。表3-2 KMO and Bartlett's 檢驗(yàn)Kaiser-Meyer-Olkin 取樣測(cè)量值 0.862Bartlett's 球形檢驗(yàn)Approx.Chi-Square6098.116df 1540Sig. 0用最大似然法提取特征值大于 1 的共同因素，發(fā)現(xiàn)特征值大于 1 的因素有 解釋項(xiàng)目總變異的 67.461%的內(nèi)容，由主成分特征值的碎石圖（如圖 3-1 所，其曲線在第 7 個(gè)因子后趨于平緩，每個(gè)因子對(duì)累積的解釋總變異的百分比（方差貢率小于 3.5%），故提取前 7 個(gè)因子比較合適（見(jiàn)表 3-3）。
【學(xué)位授予單位】：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G645.1

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2679351