【摘要】： 成就目標作為成就動機的前沿課題,以往對成就目標的研究多集中在學(xué)業(yè)領(lǐng)域,鑒于在應(yīng)對情境中,不同成就目標對個體情感、行為的影響差異,本研究將成就目標引入到心理應(yīng)對研究中,來探討成就目標的結(jié)構(gòu)與大學(xué)生成就目標發(fā)展的特點,以及大學(xué)生成就目標對應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式的影響。本研究采用自編大學(xué)生成就目標定向量表、應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式量表,對809名大學(xué)生進行測查,結(jié)果證實: (1)大學(xué)生成就目標定向具有良好的信度和效度。采用開放式問卷和封閉式問卷調(diào)查,通過探索性因素分析、驗證性因素分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的成就目標定向是七因素結(jié)構(gòu),其中主要包括學(xué)術(shù)目標和社會目標,即學(xué)術(shù)目標包括:掌握趨近目標、掌握回避目標、成績趨近目標、成績回避目標、社會目標包括:社會支持目標、社會責(zé)任目標、交往回避目標。 (2)大學(xué)生的成就目標定向在人口學(xué)變量存在一定的差異,具體表現(xiàn):女生在成績回避、掌握回避、社會支持等因子上比男生趨向更加明顯;在社會支持因子上,社會支持趨向伴隨著年級的變化,而逐年降低;在掌握趨近、社會支持、社會責(zé)任因子上,理工科學(xué)生比文史類學(xué)生的趨向更弱,較好的反映了文理科學(xué)生心理的特點。 (3)大學(xué)生成就目標定向影響個體的應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式。第一,采用結(jié)構(gòu)方程分析中的潛變量路徑分析方法探討了成就目標定向與自我效能感、應(yīng)對方式的關(guān)系,結(jié)果發(fā)現(xiàn),成就目標對應(yīng)對效能感、應(yīng)對效能感對應(yīng)對方式的直接效應(yīng)顯著,而成就目標對應(yīng)對方式的直接效應(yīng)不顯著,成就目標定向?qū)�體應(yīng)對方式的影響是通過個體的應(yīng)對效能感來起作用的。第二,運用多元回歸的方法研究三個變量間的子路徑,研究證實掌握趨近、成績趨近、社會責(zé)任等因子正向預(yù)測應(yīng)對效能,成績回避、交往回避等因子負向預(yù)測應(yīng)對效能。掌握趨近、成績趨近、社會責(zé)任等因子通過應(yīng)對效能感正向預(yù)測個體成熟型應(yīng)對方式的采用,成績回避、交往回避等因子通過應(yīng)對效能感正向預(yù)測個體不成熟型應(yīng)對方式和混合型應(yīng)對方式。
【圖文】：

27圖 4－3 成就目標定向?qū)?yīng)對效能、應(yīng)付方式影響的修改模型圖4－4 成就目標定向?qū)?yīng)對效能，，應(yīng)對方式的路徑表4－12 更正模型的各擬合指標模型 x2Df x2/df GFI AGFI RMSEA NNFI CFI99.51 47 2.11 0.98 0.92 0.053 0.96 0.98根據(jù)更正模型的各擬合指標見表 4－12，我們可以看出更正模型各擬合指標均符合結(jié)構(gòu)方程建立的要求，該模型可以接受。通過該路徑圖，我們可以看出個體的成就目標定向確實是通過應(yīng)對效能感對應(yīng)對方式施加影響，這樣本研究修正模型的假設(shè)得到了證實。圖4－4 中標出了標準化路徑系數(shù)，從圖中我們可以看到，所有的路徑系數(shù)都是顯著的。成就目標定向?qū)?yīng)對效能有著積極促進作用，β1＝0.71，P<0.01,應(yīng)對效能對個體的應(yīng)對方式有著正向預(yù)測作用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G642.0

【引證文獻】

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1 蘇毓婧;大學(xué)生的完美主義、成就目標定向、未來時間洞察力與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2010年

2 柴婧蕊;大學(xué)生成就目標定向、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)成熟度的關(guān)系[D];沈陽師范大學(xué);2011年

3 魯朋舉;中學(xué)生學(xué)業(yè)成就目標特點及其與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

4 祁焦霞;大學(xué)生應(yīng)對效能、歸因風(fēng)格與自我寬恕水平的關(guān)系研究[D];廣州大學(xué);2010年

5 楊媛媛;大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延及其與成就目標定向、完美主義的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2012年

本文編號：2677413