【摘要】： 2O世紀(jì)8O年代以來(lái),創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外已成為大學(xué)教育的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)教育可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與教育的緊密結(jié)合,將教育綜合改革的目標(biāo)提高到了一個(gè)新的更高的層次,是提高社會(huì)就業(yè),促進(jìn)科學(xué)文化發(fā)展的需要。我國(guó)現(xiàn)有的教育體系缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和技能的培養(yǎng),大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育普及程度低。探討并研究適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)迫在眉睫, 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育模式的比較研究,同時(shí)結(jié)合吉林大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,提出了推動(dòng)吉林大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的兩個(gè)重心,一是建設(shè)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程,以及包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五個(gè)模塊的創(chuàng)業(yè)教育體系。二是組織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資,通過(guò)培訓(xùn)、國(guó)際合作、引進(jìn)短期海外教師以及聘請(qǐng)既有實(shí)際管理工作經(jīng)驗(yàn)又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、政府官員等擔(dān)任兼職講師等形式,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38

【引證文獻(xiàn)】

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5 李娜;;高等教育創(chuàng)業(yè)型人才有效培養(yǎng)模式研究——三位一體開(kāi)放式模式的設(shè)計(jì)與分析[J];山東紡織經(jīng)濟(jì);2012年04期

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本文編號(hào)：2676615