【摘要】： 體育院校擔(dān)負(fù)著促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃;推動(dòng)群眾體育開(kāi)展,落實(shí)全民健身計(jì)劃;培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資,推進(jìn)學(xué)校體育改革;以及加快各層次體育人才培養(yǎng)的重任。如何使體育院校成為促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要基地,培養(yǎng)的人才符合國(guó)家的需求,教師在此起著至關(guān)重要的作用。教師素質(zhì)保持與社會(huì)需求的同步發(fā)展與不斷提高,有賴于政策的引導(dǎo),學(xué)校的培養(yǎng),自身的努力等各相關(guān)因素有效的整合。因此可以說(shuō)體育院校教師的培養(yǎng)與提高是關(guān)系我國(guó)體育事業(yè)健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育發(fā)展目標(biāo)最為基礎(chǔ)性的工作之一。 本文采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法,以理論探討與因素分析相結(jié)合的方式,以終身教育為本研究的理論背景,以繼續(xù)教育概念為本研究的起始,對(duì)高校教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行了研究與分析,在探討體育院校教師繼續(xù)教育的概念體系基礎(chǔ)上,確定了概念體系的內(nèi)涵與外延;在分析國(guó)內(nèi)外高校教師繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)繼續(xù)教育的基本模式與基本方式,以及繼續(xù)教育的主要內(nèi)容有了較為清晰的了解;在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,分析了影響我國(guó)體育院校教師繼續(xù)教育的主要因素,對(duì)我國(guó)體育院校教師繼續(xù)教育的影響因素從三個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查與分析,結(jié)合影響因素,進(jìn)一步探討了影響不同學(xué)科與不同職稱層次教師繼續(xù)教育的主要因素,并了解了他們對(duì)繼續(xù)教育的態(tài)度與需求;在分析我國(guó)體育院校不同職稱層次教師工作性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)不同層次職稱教師繼續(xù)教育的特征進(jìn)行了較為深入的探討;結(jié)合高校教師專業(yè)化的基本特征,分別探討了體育院校理論學(xué)科教師與技術(shù)學(xué)科教師專業(yè)化的基本特征;以上述理論分析與探索為基礎(chǔ),結(jié)合目前我國(guó)體育院校繼續(xù)教育開(kāi)展的現(xiàn)狀,構(gòu)建了我國(guó)體育院校教師繼續(xù)教育體系,為我國(guó)體育院校教師繼續(xù)教育全面有序地展開(kāi)勾勒出基本框架結(jié)構(gòu)。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G807.4;G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2671120