發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 07:27

【摘要】： 本文首先分析了在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要意義,闡述了創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵以及大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。深入分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,從內(nèi)部和外部?jī)蓚�(gè)方面分析導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因。外部原因有:傳統(tǒng)教育教學(xué)體制的制約;社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的片面化、表面化、功利化傾向;學(xué)校缺乏培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)所需要的民主寬松的環(huán)境;教材單一、內(nèi)容滯后、教師缺少創(chuàng)新意識(shí);促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的管理服務(wù)意識(shí)淡薄等。內(nèi)部原因有:大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),缺乏科學(xué)奉獻(xiàn)精神;問(wèn)題意識(shí)不夠強(qiáng)烈,缺乏大膽質(zhì)疑精神;創(chuàng)新人格不夠健全,缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)拼搏精神;知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理,不能適應(yīng)社會(huì)需要以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視,缺乏吃苦耐勞精神等。在此基礎(chǔ)上,本文提出了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的模式,主要包括:第一,從外部環(huán)境看:通過(guò)營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的社會(huì)和政策環(huán)境;積極探索教育教學(xué)改革的有效途徑;建設(shè)高素質(zhì)的有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍;進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),改善有利于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的外部環(huán)境。第二,從內(nèi)部條件看:進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;強(qiáng)化大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,激發(fā)進(jìn)取精神;塑造大學(xué)生健全的創(chuàng)新人格,培養(yǎng)敢于面對(duì)成功與失敗的精神;優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才;大力開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手操作能力,營(yíng)造有利于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)部條件。 總之,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要內(nèi)外因素共同作用,以此確保大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2668156