發(fā)布時間：2020-05-13 16:49

【摘要】： 人才流動是社會經濟發(fā)展的反映和客觀要求,高校教師作為社會人才群體的重要組成部分,其流動具有客觀必然性。我國高校教師流動的合理與否,關系到高校教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展,進而影響到我國高等教育質量的提高。因此,如何對高校教師流動進行科學管理是各高校面臨的重要研究課題。 本文首先對“高校教師流動”及“合理流動”進行了界定,闡述了論文的研究意義、現(xiàn)狀、思路和方法。接著以國際人才流動理論和人力資源管理與開發(fā)理論作為研究的理論基礎,詳細描述了我國高校教師流動的現(xiàn)狀,探尋出我國高校教師流動存在的問題并分析了存在問題的原因。通過對國內外高校教師流動情況的比較,總結出高校教師流動的經驗與啟示。 高校教師流動應是一個開放的循環(huán)系統(tǒng),包括高校教師流入,高校教師的培養(yǎng)與穩(wěn)定和高校教師流出三個環(huán)節(jié)。在論文最后一章,首先建立了高校教師流動模型,接著嘗試構建高校教師合理流動的機制。創(chuàng)建高校教師合理流動的外部環(huán)境是前提,主要包括轉變教師流動觀念,健全社會保障體系,改革人才流動政策,建立教師流動市場,制定人才流動法規(guī)五個方面;高校教師流入管理,主要著眼于科學預測和調查,拓寬流入教師來源渠道,避免“近親繁殖”,加大西部地區(qū)流入教師的傾斜力度三個方面;優(yōu)化高校教師發(fā)展的學校環(huán)境,建立與健全各種穩(wěn)定機制,加強高校教師的培養(yǎng)與提高是培養(yǎng)與穩(wěn)定高校教師的有效措施;控制“反向”流出和推動“正向”流出是高校教師流出管理的關鍵。
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G647.2

【引證文獻】

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本文編號：2662246