【摘要】： 大學(xué)精神是大學(xué)之為大的根本精神。本文力求以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論為依據(jù),運(yùn)用哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)、教育史等多學(xué)科的理論,借助文獻(xiàn)法、歷史法和比較法來(lái)研究這一問(wèn)題,揭示大學(xué)精神的涵義、特征、功能,追尋中西方大學(xué)精神的變遷,通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)精神危機(jī)的成因分析,提出重建當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神的具體思路。 本文主要觀點(diǎn)是: 1、大學(xué)精神是指賦予大學(xué)以生命、活力并反映了其歷史傳統(tǒng)、觀念形態(tài)、社會(huì)聲譽(yù)、人際關(guān)系、師生心態(tài)、校風(fēng)校貌和學(xué)校個(gè)性化特色的一種校園精神文化形態(tài)。其內(nèi)容包括人文精神、求真精神、自由精神、時(shí)代精神、批判精神和創(chuàng)新精神。大學(xué)精神的特性體現(xiàn)在相對(duì)獨(dú)立性、鮮明的個(gè)性、繼承發(fā)展性。它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、熏陶等功能。 2、當(dāng)前中國(guó)大學(xué)精神的危機(jī)主要表現(xiàn)在:大學(xué)人格的危機(jī)、大學(xué)品位的危機(jī)、大學(xué)倫理責(zé)任的危機(jī)。其成因:制度文化背景與社會(huì)因素的制約、高等教育大眾化的沖擊、功利性價(jià)值取向的凸顯、大學(xué)技術(shù)至上的推崇、大學(xué)師生關(guān)系的疏離、大學(xué)校長(zhǎng)的“暗淡無(wú)光”。 3、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神建設(shè)的主要內(nèi)容是:求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、自由民主的人文精神、兼容并蓄的開(kāi)放精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、隆法明德的治校精神。建設(shè)必須堅(jiān)持的原則是:一是引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步;二是崇尚學(xué)術(shù)自由;三是堅(jiān)守人文主義立場(chǎng)。建設(shè)的具體途徑是:重構(gòu)大學(xué)精神文化內(nèi)涵、強(qiáng)化教師素質(zhì)建設(shè)、推進(jìn)大學(xué)制度創(chuàng)新。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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1 范曉瀅;饒武元;;多元文化沖擊下大學(xué)精神的缺失與重塑[J];成功(教育);2009年11期

2 陳功江;;試析大學(xué)精神在當(dāng)代大學(xué)建設(shè)中的作用[J];湖北社會(huì)科學(xué);2009年05期

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1 王敏;基于形體兩分法的中國(guó)本科大學(xué)精神文化邏輯關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 董琳琳;論大學(xué)精神[D];河南大學(xué);2012年

3 朱其昌;贛州書(shū)院研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

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本文編號(hào)：2656406