【摘要】： 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量和數(shù)量。然而，越來(lái)越多的調(diào)查和研究顯示，作為高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才主要來(lái)源的大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)狀況并不令人樂(lè)觀(guān)。因而，中共中央、國(guó)務(wù)院于1999年做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。近兩年來(lái)，高等教育管理學(xué)界關(guān)于素質(zhì)教育的研究主要集中在素質(zhì)教育的意義、素質(zhì)的一般含義及基本特征和人文素質(zhì)教育、思想政治素質(zhì)教育方面，并取得了可喜的成果。目前，，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)，大學(xué)生素質(zhì)的價(jià)值和基本特征，大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主體、規(guī)律和環(huán)境的含義及相關(guān)原理進(jìn)行系統(tǒng)探討；并進(jìn)而對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展障礙的管理原因進(jìn)行深入分析，對(duì)高等教育管理如何適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，在觀(guān)念和方法上創(chuàng)新進(jìn)行深入研究還相當(dāng)欠缺。而這些探討、分析、研究對(duì)高等教育管理的理論與實(shí)踐都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本文運(yùn)用管理學(xué)、高等教育學(xué)的基本原理和方法，從素質(zhì)發(fā)展的主體即大學(xué)生的角度，提出并較系統(tǒng)地探討了大學(xué)生素質(zhì)；大學(xué)生素質(zhì)的價(jià)值和基本特征；大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主體、規(guī)律、環(huán)境和模式；大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展管理的含義及相關(guān)原理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而分析了阻礙大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的管理原因，即大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主體錯(cuò)位、學(xué)生管理囿于X理論、教學(xué)管理改革舉步艱難、培養(yǎng)模式僵化；闡述了高等教育管理尤其是教學(xué)管理和學(xué)生管理為了適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，必須確立“學(xué)生本位”的管 卜自霎邑。】歷十堂片X文 丫’。一v wS丁ER S 丁HESIS 理理念和營(yíng)造適宜大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境，即建設(shè)具有指 導(dǎo)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平和能力的師資隊(duì)伍，指導(dǎo)大學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展模式多樣化，完善大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的管理機(jī)制，積 極發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，支持大學(xué)生自治，強(qiáng)化校園文化管 理的思想性和群眾性原則，大力開(kāi)發(fā)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的社 會(huì)資源。 本文的新意在于：對(duì)較系統(tǒng)地探析大學(xué)生素質(zhì)及基本 特征：大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主體、規(guī)律、環(huán)境和模式的含義 及相關(guān)原理進(jìn)行了嘗試。并進(jìn)而進(jìn)行了管理學(xué)思考，明確 提出了大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展管理、大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主體錯(cuò) 位、學(xué)生管理圃于X 理論、培養(yǎng)模式僵化、學(xué)生本位。 學(xué)生自治、大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展模式多樣化、營(yíng)造適宜大學(xué)生 素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境、積極發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)大學(xué) 生素質(zhì)發(fā)展的社會(huì)資源等觀(guān)點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5

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本文編號(hào)：2641163