【摘要】： 隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，階層分化尤為明顯。階層分化導(dǎo)致了家庭收入和生活方式的差異，直接影響了不同階層對高等教育的不同需求，不同的社會階層在能否接受和如何接受高等教育的問題上差異也越來越大。高等教育作為目前決定社會分層的一大關(guān)鍵因素，，使得高等教育體制發(fā)生巨大的變化，教育體制鼓勵人們將他們接受的高等教育程度作為聲譽(yù)和聲望的標(biāo)志，人們的教育程度已經(jīng)成為獲得高收入工作和更多權(quán)力的社會資源，這直接關(guān)系到他們在社會分層中地位的獲取。自1998年國家頒布相關(guān)政策擴(kuò)大招生幅度，促進(jìn)高等教育改革以來，我國已經(jīng)開始高等教育大眾化的進(jìn)程。 本文試圖從社會分層理論入手對我國現(xiàn)階段高等教育發(fā)展困境進(jìn)行探討，從階層理論的視角對高等教育大眾化進(jìn)程面臨的困境進(jìn)行政策性分析。在現(xiàn)階段我國高等教育大眾化進(jìn)程中依然存在著教育不平等，這與高等教育大眾化的目標(biāo)和任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，因此，如何清除教育不平等是我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一個重要課題。社會分層與流動對高等教育產(chǎn)生影響，同時高等教育又通過社會流動促使社會分層結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。由于社會階層的分化，受教育者在經(jīng)濟(jì)、社會資源獲取方面的不均衡影響到他們接受高等教育的不平等。因而從社會分層的角度來研究當(dāng)前我國高等教育大眾化背景下高等教育發(fā)展面臨的困境具有一定的理論和現(xiàn)實意義。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G649.21

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本文編號：2636092