【摘要】： 高校學生社團是在校大學生基于相同或相近的興趣與志向而自主開發(fā)與建設(shè)的、可以自愿加入與退出的、得到學校有關(guān)部門批準或認可的非正式群體。為了宏觀認識我國高校學生社團的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及其作用，便于對學生社團進行及時、有效的管理和建設(shè)，本文選取了高校學生社團比較活躍的美國作為比較對象，從中美兩國高校學生社團的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、管理和建設(shè)等三個方面進行了比較研究。 通過發(fā)展歷史的比較，從歷史起源來看，美國早于中國；從活動內(nèi)容來看，都以“自由、民主”為核心；從發(fā)展過程來看，都有高潮起伏時期。通過發(fā)展現(xiàn)狀的比較，從數(shù)量與種類看，中國“少、單”，美國“多、雜”；從規(guī)模與層次看，中國“小、低”，美國“大、高”；從作用與影響看，中國“單、窄”，美國“廣、泛”。通過管理與建設(shè)的比較，在政策層面上，中國過去主要以中央集權(quán)為主，改革開放以來突出了高校自主管理的權(quán)力，美國則以地方分權(quán)為主；在管理機構(gòu)、管理與建設(shè)理念、學生社團的產(chǎn)生過程、活動及經(jīng)費管理等方面，兩國都各有特點，但總體看來，美國的管理比較細致、周到，制度、措施比較健全，相應(yīng)的服務(wù)比較到位，而我國的管理則比較粗放，相應(yīng)的制度、措施與服務(wù)還比較滯后，不能很好地滿足學生社團蓬勃發(fā)展的形勢需要。 通過比較研究，提出了我國高校學生社團發(fā)展的對策：加強內(nèi)涵建設(shè)，強化育人功能，，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)；加強學習研究，建立科學的管理體制和激勵機制；突出重點，分類指導，培養(yǎng)學生社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；增加投入，充分滿足學生社團活動的經(jīng)費、場地、設(shè)備和人力等要求；整合資源，積極推進學生社團的社會化。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G645.5

【引證文獻】

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本文編號：2636015