【摘要】：自上個世紀60年代教師專業(yè)化的思潮撲面而來,教師專業(yè)化的命題在教育研究領域一度成為中國學者和教師最為關注的命題之一。教師職業(yè)在專業(yè)化的視域下,必須傳專門之道、授知識之業(yè)、解能力之惑；教師職業(yè)又是靈魂的事業(yè),應該傳信仰之道、授人文之業(yè)、解道德之惑。進入21世紀,高校輔導員專業(yè)化再一次成為高等教育研究領域中一個重要的命題。世紀之交高等教育的轉型促使了高校教師內學術和學生事務的職業(yè)再分工,現(xiàn)代市場社會紛繁的價值主體背后的多元價值觀造成了青年大學生思想的波動和價值選擇的多元,內在職業(yè)的分工和外在教育使命把高校輔導員這一本來并不顯性的高校教師角色推到了學術研究的最前沿。輔導員職業(yè)的專業(yè)性考量,不僅僅是對專業(yè)化的外在工具價值和技術理性的追求,更為本質的是職業(yè)的道德價值和倫理性的訴求,輔導員職業(yè)倫理或是專業(yè)的倫理亟待有理論上的研究,以此來回應當下輔導員專業(yè)化的實踐。 本文的研究是放在高校輔導員專業(yè)化的理論命題視域下,選取高校輔導員的職業(yè)倫理作為研究的對象。本文以專業(yè)化何以需要輔導員職業(yè)倫理、專業(yè)化下的輔導員職業(yè)倫理是什么、專業(yè)化過程中輔導員職業(yè)倫理的困境何以產生以及通過專業(yè)化如何解決輔導員職業(yè)倫理困境為邏輯主線,歷史地考察了高校輔導員職業(yè)的產生、發(fā)展和專業(yè)化的走向,對輔導員職業(yè)的理論基礎、專業(yè)化概念進行了學理分析和比較綜述,并對輔導員專業(yè)化和輔導員職業(yè)倫理之間的關系進行了梳理,重點探討了高校輔導員職業(yè)倫理研究的意義、輔導員職業(yè)倫理的構建、輔導員職業(yè)倫理的困境及原因及輔導員職業(yè)倫理困境的對策等四方面的內容。文章在輔導員專業(yè)化的歷史時期劃分、輔導員專業(yè)化的概念內涵概括、輔導員職業(yè)價值的學理支撐、輔導員職業(yè)倫理的構成要素及輔導員職業(yè)倫理的困境的成因與對策上提出了些許獨到的見解。本文通過對高校輔導員職業(yè)倫理的理論研究,試圖建構與輔導員專業(yè)化相對應的專業(yè)倫理,以期輔導員在專業(yè)化的教育行動中,以專業(yè)的倫理理論和高尚的職業(yè)道德情懷去完成“人的培養(yǎng)”這樣一個契合教育終極價值追求、具有天職意義的任務和使命,在教育的神圣中一并實現(xiàn)輔導員自身的職業(yè)愿景和道德理想。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

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本文編號：2635256