【摘要】： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，把高等教育擺在了重中之重的地位，如何調(diào)動(dòng)高等學(xué)校人員的積極性，使高等學(xué)校這一“生產(chǎn)生產(chǎn)力的生產(chǎn)力”充滿生機(jī)和活力，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略是一個(gè)重要課題。本論文在激勵(lì)理論的指導(dǎo)下，提出了“雙主體”激勵(lì)理念，認(rèn)為在激勵(lì)過程中，組織和組織中的人并不是一種主客體的關(guān)系，而是目標(biāo)一致的雙主體關(guān)系。在這一理念的指導(dǎo)下，對現(xiàn)階段高校人員的需要進(jìn)行了分析，說明收入需要、福利需要、學(xué)術(shù)權(quán)力需要、繼續(xù)學(xué)習(xí)需要、完善理想人格需要是高校人員的主要需要，其中，收入需要仍然是現(xiàn)階段的首要需要。對我國高校采取的聘任制、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、工資制度改革等有效激勵(lì)措施進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)指出，不能滿足收入需要這一首要需要、忽視學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)揮、教師職務(wù)聘任的誤區(qū)、培訓(xùn)力度不夠以及缺乏精神激勵(lì)是現(xiàn)階段我國高校激勵(lì)存在的主要問題。 在此基礎(chǔ)上，，對國外高校的激勵(lì)措施進(jìn)行了比較研究，得出：1、建立學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的約束與制衡機(jī)制。2、建立科學(xué)合理的人員流動(dòng)機(jī)制，理順聘任、考核和待遇的關(guān)系，保證激勵(lì)的有效進(jìn)行。同時(shí)，對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了借鑒研究，指出：1、要注重道德激勵(lì)管理，滿足高校人員的精神需要。2、要因材施教，注重個(gè)性管理。在分析研究如何解決滿足首要需要的問題基礎(chǔ)上，提出教育產(chǎn)業(yè)化，不僅是高校人力資源激勵(lì)管理的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是高校內(nèi)涵與外延發(fā)展的重要途徑，是中國加入WTO后，高等教育長期穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的保證。最后，在以上研究基礎(chǔ)上，建立了從需要分析系統(tǒng)到測評與反饋系統(tǒng)的高校人力資源激勵(lì)管理系統(tǒng)模式并對此系統(tǒng)模式的實(shí)施提出了1、加強(qiáng)高校的主體性。2、防止去激勵(lì)。3、進(jìn)行競爭性激勵(lì)管理。4、激勵(lì)制度化與人性化的平衡。5、滿足需要和引導(dǎo)需要相結(jié)合等幾項(xiàng)具體建議。
【學(xué)位授予單位】：沈陽藥科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G647.2

【引證文獻(xiàn)】

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2 徐燦;高校人力資本激勵(lì)機(jī)制研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 王會(huì)民;我國普通高校教師激勵(lì)機(jī)制及對策研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2007年

4 林兵峰;當(dāng)前廣東高等學(xué)校實(shí)施人力資源管理的問題與對策研究[D];汕頭大學(xué);2007年

5 李玉蓉;高等學(xué)校人力資源激勵(lì)機(jī)制研究[D];山東大學(xué);2008年

6 丁亦江;高�；鶎有姓芾砣藛T激勵(lì)方式研究[D];貴州大學(xué);2009年

本文編號：2633269