本文關(guān)鍵詞：新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整及其經(jīng)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新中國(guó)成立初期，鑒于當(dāng)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨在高等教育界掀起了一場(chǎng)高校院系調(diào)整改革運(yùn)動(dòng)，它不僅是高等教育史上的一件大事，更是新中國(guó)成立后中國(guó)共產(chǎn)黨人進(jìn)行的社會(huì)變革的重要組成部分。 高校院系調(diào)整是鞏固政權(quán)的需要，是適應(yīng)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等新變化的需要，同時(shí)也是高校尋求自身更好發(fā)展的需要，這些因素共同促成了院系調(diào)整改革方案的實(shí)施。本次院系調(diào)整大致經(jīng)過(guò)了四個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同的階段：1949年底-1951年底以京津滬為主的小范圍調(diào)整，它是這次院系調(diào)整的序幕，隨后的1951年底-1952年的大范圍調(diào)整使調(diào)整之風(fēng)吹遍整個(gè)中國(guó)，1953年底以中南區(qū)為重點(diǎn)的繼續(xù)調(diào)整是對(duì)第二階段的補(bǔ)充，而1955-1957年的調(diào)整則帶有很大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移性，院系調(diào)整后各大高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也發(fā)生了相應(yīng)的變化。 50年代的院系調(diào)整適應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，為社會(huì)主義高等教育的基本架構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教育理念得到修正，整體上來(lái)說(shuō)這次院系調(diào)整是成功的也是必要的，但是改革的初衷并未完全實(shí)現(xiàn)，存在很大的弊端，如教育格局單一、人文社會(huì)學(xué)科遭遇瓶頸、價(jià)值取向功利化等。這些弊端是我們?cè)诮窈蟮母母镏幸詾殍b的，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、根據(jù)具體情況量力而行、注重可持續(xù)發(fā)展和私立高等學(xué)校的發(fā)展都是我們從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：新中國(guó)成立初期 院系 專(zhuān)業(yè) 調(diào)整
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G649.29
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-11
• （一） 問(wèn)題的提出及依據(jù)7
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10
• 1. 國(guó)內(nèi)研究述評(píng)7-9
• 2. 國(guó)外研究述評(píng)9-10
• （三） 研究?jī)?nèi)容10
• （四） 研究方法及創(chuàng)新之處10-11
• 1. 研究方法10
• 2. 創(chuàng)新之處10-11
• 一、 新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整的緣起11-16
• （一） 國(guó)外因素：國(guó)際局勢(shì)的推動(dòng)與蘇聯(lián)教育模式的吸引11-12
• 1.“一邊倒”的外交方針11
• 2. 蘇聯(lián)教育模式的示范作用11-12
• （二） 政治因素：鞏固政權(quán)、發(fā)展教育的需要12-13
• 1. 新生政權(quán)面臨收回教育主權(quán)的需要12-13
• 2. 中國(guó)共產(chǎn)黨教育理念的影響13
• （三） 經(jīng)濟(jì)因素：國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制與工業(yè)化建設(shè)的要求13-14
• 1. 國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制的要求13-14
• 2. 國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的要求14
• （四） 思想因素：思想純化提供的便利14-15
• 1. 1951 年秋對(duì)知識(shí)分子的思想改造運(yùn)動(dòng)14-15
• 2. 1952 年教育界的“三反”運(yùn)動(dòng)15
• （五） 自身因素：革除高校自身弊端的內(nèi)在要求15-16
• 二、 新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整的具體實(shí)施16-25
• （一） 院系調(diào)整的過(guò)程16-20
• 1. 1949 年底--1951 年 11：以京津滬為主的小范圍調(diào)整16-17
• 2. 1951 年 11--1952 年：以東北、華北、華東為重點(diǎn)的大調(diào)整17-19
• 3. 1953 年底：以中南區(qū)為重點(diǎn)的繼續(xù)調(diào)整19
• 4. 1955--1957 年：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移性調(diào)整19-20
• （二） 院系調(diào)整的具體體現(xiàn)------專(zhuān)業(yè)設(shè)置20-25
• 1. 1952 年的專(zhuān)業(yè)調(diào)整20
• 2. 1953--1957 年的專(zhuān)業(yè)調(diào)整20-21
• 3. 院系調(diào)整后專(zhuān)業(yè)的具體設(shè)置21-25
• 三、 新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整的評(píng)價(jià)25-32
• （一） 積極影響25-29
• 1. 適應(yīng)了國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，，提升國(guó)民綜合素質(zhì)25-26
• 2. 奠定了社會(huì)主義高等教育基本格局，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)26-27
• 3. 擴(kuò)大了高校規(guī)模，提高了辦學(xué)效益27-28
• 4. 改變了中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念，促進(jìn)教育功能的轉(zhuǎn)變28-29
• 5. 改善高等教育的地理分布，促進(jìn)教育平衡發(fā)展29
• （二） 消極影響29-32
• 1. 削弱了綜合大學(xué)的影響力，人文社會(huì)學(xué)科被邊緣化29-30
• 2. 專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，學(xué)術(shù)生命萎縮30
• 3. 過(guò)度重視的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)致指導(dǎo)思想偏頗30-31
• 4. 準(zhǔn)備不足、工作過(guò)粗、速度過(guò)快，有“左傾”傾向31-32
• 四、 新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整的啟示32-35
• （一） 強(qiáng)化科學(xué)論證，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、規(guī)范性32
• （二） 因時(shí)因地制宜，根據(jù)具體國(guó)情量力而行32-33
• （三） 尊重教育自身發(fā)展規(guī)律，避免過(guò)分行政化33
• （四） 注重可持續(xù)發(fā)展，將當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合33-34
• （五） 堅(jiān)持“百花齊放”，重視私立院校的發(fā)展34-35
• 結(jié)束語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文39-40
• 致謝40

  本文關(guān)鍵詞：新中國(guó)成立初期高校院系調(diào)整及其經(jīng)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262373