本文關鍵詞：高師視唱教學唱名法的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：視唱練耳課程是音樂院校中極其重要的一門基礎樂科,是音樂專業(yè)學生的必修課程,也是其他音樂技能得以提高的前提,其教學分為：視唱、聽寫以及聽覺分析三個環(huán)節(jié)。視唱在視唱練耳課程中有著重要的地位,國內外關于視唱教學中使用的唱名法的種類有很多,但在國內使用最廣泛的有兩種,即：首調唱名法和固定唱名法。 本文的研究目的是探討首調唱名法和固定唱名法對高師視唱教學的影響,并通過文獻檢索,總結出首調唱名法和固定唱名法這兩種唱名法的特征,并比較兩種唱名法的異同。 本文主要采用定量與定性相結合的研究方法,使用測驗、問卷、訪談、直接觀察四種測量工具,來進行關于高師視唱唱名法的實驗研究。 筆者首先通過查閱文獻資料,整理出與本文相關聯(lián)的內容,并對相關研究加以梳理、歸納、總結,分別從相關的概念界定、理論依據(jù)及國內外研究現(xiàn)狀進行闡述。即視唱、唱名法、首調唱名法和固定唱名法的概念；首調唱名法和固定唱名法的特征；在高師音樂專業(yè)教學中的使用情況等內容進行綜述。 其次,通過訪談與直接觀察,筆者獲得了研究對象在視唱練耳課程中的教材、教學用具、教學方法、學習時間以及學習難易程度等方面的內容一手資料。通過發(fā)放調查問卷,掌握學生學習唱名法的情況,來探索首調唱名法和固定唱名法在視唱教學中的表現(xiàn)特征。 再而,筆者運用聲學實驗,通過數(shù)字化的處理,形成可視化樂圖,更公正、科學、客觀的對研究對象進行視唱能力評估,并找出學生所存在的問題,試圖找出不同唱名法與不同專業(yè)、不同視唱能力的教學對象等之間存在的聯(lián)系與差異。 最后,筆者對干預對象進行實驗教學,對不同的唱名法采用不同的教學方法、選擇適宜的教學內容等,以期探索出更好地促進高師視唱教學的策略,為高師視唱教學的發(fā)展提出自己的見解,從而提高學生的視唱能力,最終達到視唱練耳的教學目的。
【關鍵詞】：視唱練耳 首調唱名法 固定唱名法 教學方法
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J613.1;G652.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-12
• 第一節(jié) 研究意義10-11
• 第二節(jié) 研究目的11
• 第三節(jié) 研究問題11-12
• 第二章 文獻綜述12-24
• 第一節(jié) 概念界定12-13
• 一、“視唱”(sight-singing)12
• 二、“唱名法”(solmization)12-13
• 三、“首調唱名法”(movable-do)13
• 四、“固定唱名法”(fixed-do)13
• 第二節(jié) 理論建構13-14
• 一、認知心理學13-14
• 二、格式塔心理學14
• 三、認知負荷理論14
• 四、符號學14
• 第三節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀14-24
• 一、首調唱名法與固定唱名法的特征15-16
• 二、關于兩種唱名法的爭論16-19
• 三、關于兩種唱名法的訓練方法和策略19-21
• 四、兩種唱名法與其他音樂專業(yè)學習之間的聯(lián)系21-22
• 五、新唱名法的使用情況22-24
• 第三章 研究方法24-39
• 第一節(jié) 研究對象24
• 第二節(jié) 研究方法24-25
• 第三節(jié) 研究過程25-34
• 一、干預教學前的定性現(xiàn)狀分析25-30
• 二、實驗步驟30-34
• 第四節(jié) 測量工具34
• 第五節(jié) 測量軟件介紹34-39
• 一、錄音儀器設備34-35
• 二、錄音軟件Cool Edit Pro35-36
• 三、聲學分析軟件Praat36-39
• 第四章 研究結果39-53
• 第一節(jié) 定性研究結果分析39-41
• 一、實驗對象所在學校關于視唱練耳課程的現(xiàn)狀調查結果分析39-40
• 二、實驗對象對唱名法學習的現(xiàn)狀調查結果分析40-41
• 第二節(jié) 實驗教學前的定量現(xiàn)狀分析41-50
• 一、實驗對象前測視唱能力評估的定量現(xiàn)狀分析41-50
• 第三節(jié) 實驗教學后的定量效果分析50-53
• 一、首調唱名法實驗教學后的定量效果分析50-51
• 二、固定唱名法實驗教學后的定量效果分析51-53
• 第五章 研究結論53-59
• 第一節(jié) 首調唱名法實驗教學的有效性及分析53-54
• 一、實驗前后首調唱名法音高方差比較53-54
• 二、實驗前后首調唱名法速度方差比較54
• 第二節(jié) 固定唱名法實驗教學的有效性及分析54-55
• 一、實驗前后固定唱名法音高方差比較54-55
• 二、實驗前后固定唱名法速度方差比較55
• 第三節(jié) 不同專業(yè)方向下,兩種唱名體系實驗教學后的比較及分析55-57
• 一、不同專業(yè)方向下,首調唱名法實驗教學后音高方差比較及分析55-56
• 二、不同專業(yè)方向下,固定唱名法實驗教學后音高方差比較及分析56
• 三、不同專業(yè)方向下,不同唱名法實驗教學后速度方差比較及分析56-57
• 第四節(jié) 研究局限與展望57-59
• 參考文獻59-62
• 附錄162-64
• 關于高校音樂專業(yè)學生唱名法學習的調查問卷62-64
• 附錄264-85
• 實驗組1、實驗組2教案64-85
• 致謝85

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：262243