【摘要】：人力資源的核心是人才資源，人才資源的核心是高層次人才和頂尖人才。高等學(xué)校作為最新思想的奠基和傳播基地，最先進(jìn)技能的傳授和發(fā)展基地，最高素質(zhì)人才的培育和塑造基地，是社會(huì)上知識(shí)存量最高、知識(shí)更新最快、人才資源最集中的地方。由高等教育自身的特點(diǎn)所決定，高校核心教師在其學(xué)校的主導(dǎo)作用更是顯而易見。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，由于人才資源管理的體制約束，人才流動(dòng)的渠道不暢通、方式較為單一。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來，，尤其是上世紀(jì)末以來，我國(guó)高等院校撤、并、改熱潮在全國(guó)范圍內(nèi)的迅速展開，高校面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高校人才資源開發(fā)與管理賦予了許多新的特點(diǎn)和內(nèi)涵。而總體來看，我國(guó)高校對(duì)人才資源的重視程度和研究深度與發(fā)達(dá)國(guó)家高校相比存在著較大差距，即使是與我國(guó)企業(yè)相比，在人才資源開發(fā)與管理上也存在一定的差距。 本文從高校人才資源的概念和特點(diǎn)出發(fā)，解析高校人才資源開發(fā)與管理的基本原則，并在此基礎(chǔ)上展開對(duì)其現(xiàn)狀的梳理和分析，重點(diǎn)討論了普通高校人才流失的原因，最后在對(duì)高校人才資源開發(fā)與管理進(jìn)行了全面細(xì)致地思考的基礎(chǔ)上，得出了解決普通高校人才資源開發(fā)與管理存在的問題的應(yīng)對(duì)策略，全文主體共分為三個(gè)部分。 第一部分闡述了高校人才資源的理論基礎(chǔ)。 首先，由一般人力資源的概念，引出高校人力資源的基本概念，通過對(duì)高校人力資源的智力和技能水平層次的觀察，提出了高校人才資源的基本概念和范疇。指出了高校人才資源是指具有較強(qiáng)的研究能力、創(chuàng)造能力和管理能力的人才總稱。 WP=41 其次，對(duì)高校人才資源的特點(diǎn)進(jìn)行解析，并對(duì)其研究對(duì)象按工作性質(zhì)進(jìn)行了科學(xué)地分類。從而總結(jié)出高校人才資源的六種特殊屬性，即1．學(xué)術(shù)勞動(dòng)力具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。2．學(xué)術(shù)勞動(dòng)力具有不可計(jì)量性。3．精神需求勝于物質(zhì)需求。4．個(gè)體需求的多樣性。5．人才資源流動(dòng)性強(qiáng)。6．自尊、自愛、榮譽(yù)感特強(qiáng)。并從內(nèi)部挖潛和外部引進(jìn)的角度對(duì)高校人才資源進(jìn)行了比較系統(tǒng)地分類。通過對(duì)高校人才資源特點(diǎn)和分類的剖析，可以使我們更進(jìn)一步加深對(duì)高校人才資源基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)。 最后，在圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向配備各方面的人才，最終實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化的前提下，開拓性地總結(jié)了高校人才資源開發(fā)與管理應(yīng)該堅(jiān)持人才資源開發(fā)的整體性兼顧重點(diǎn)性原則、堅(jiān)持“以人為本”的原則、堅(jiān)持合理流動(dòng)原則、堅(jiān)持人才資源市場(chǎng)配置原則、堅(jiān)持剛性和柔性管理相結(jié)合的原則、堅(jiān)持依法管理的原則等六大基本原則。 第二部分對(duì)我國(guó)高校人才資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。正是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等院校撤、并、改熱潮在全國(guó)范圍內(nèi)的迅速展開，高校人才資源開發(fā)與管理中的新事物、新問題不斷涌現(xiàn)，使高等學(xué)校原有的規(guī)章制度出現(xiàn)了一定的滯后性和不可操作性，加之實(shí)際工作中存在著一言堂、權(quán)大于法、因人而異等現(xiàn)象，才使得高校人才資源開發(fā)與管理出現(xiàn)政策多變、人心浮動(dòng)、出工不出力的現(xiàn)狀。 首先，從總體上，梳理由環(huán)境的變化而引發(fā)的高校人才資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在：高校人才資源的畸型流動(dòng)，人才資源管理的轉(zhuǎn)型期綜合癥，創(chuàng)新效能不能充分發(fā)揮，分配制度和激勵(lì)機(jī)制失靈和缺陷，人才資本投資不足和人才閑置現(xiàn)象嚴(yán)重等方面。 其次，從上述現(xiàn)象入手，重點(diǎn)探求普通高校人才資源開發(fā)與管理的問題分析。因?yàn)樵诟咝�，一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科帶頭人，可 WP=42 以帶動(dòng)幾個(gè)甚至一批學(xué)科的發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高，形成人才建設(shè)的良性循環(huán)。相應(yīng)地，核心教師的流失不但會(huì)使整個(gè)教師隊(duì)伍人心浮動(dòng)，而且將嚴(yán)重削弱學(xué)校在其學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的教學(xué)科研實(shí)力，進(jìn)而，削弱學(xué)校在社會(huì)上的整體影響力和知名度。核心教師的流失，究其原因，我認(rèn)為主要是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高校管理體制的變化，使高校人才流動(dòng)成為可能，高校的撤、并、改，又為高校人才資源流動(dòng)提供了前所未有的契機(jī)，高校文化價(jià)值的變化以及教師事業(yè)和自我實(shí)現(xiàn)的需要等等，共同導(dǎo)致了高校人才資源的流動(dòng)。像北大、清華等全國(guó)重點(diǎn)高校，因?yàn)槁氏葘?shí)行了教師聘用制、差異分配制以及極具吸引力的激勵(lì)機(jī)制等，使他們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)吸收了大量高層次人才，成為教育體制改革中的最大贏家；相反地，普通高校原本就少的可憐的高層次人才，在市場(chǎng)的配置作用下，面臨著大量流失的危機(jī)。 第三部分通過對(duì)高校人才資源開發(fā)與管理的現(xiàn)狀分析，展開對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校人才資源開發(fā)與管理的思考，并以此為基礎(chǔ)探索新時(shí)期普通高校人才資源開發(fā)與管理存在的問題的應(yīng)對(duì)策略。 首先，針對(duì)新時(shí)期高校教師的特點(diǎn)，為了搞好人才資源開發(fā)與管理，我認(rèn)為應(yīng)從這幾方面進(jìn)行思考：1.解放思想，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬刨Y源認(rèn)識(shí)觀。2.以教師為本，營(yíng)造良好的人才資源環(huán)境。3.加快內(nèi)部體制改革，建立切實(shí)有效的人才資源管理制度。4.外部吸引與內(nèi)部挖潛相結(jié)合，搞好人才資源開發(fā)。5.積極參與人才競(jìng)爭(zhēng)，完善人才資源市場(chǎng)。6.堅(jiān)持依法辦事，實(shí)現(xiàn)人才資源管理法制化。 因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，普通高校應(yīng)該樹立“以人為本”的人才資源開發(fā)觀念，制定合理有效的人才資源開發(fā)與管理機(jī)制，以期實(shí)現(xiàn)高校核心人才資源開發(fā)與管理的科學(xué)化、規(guī)?
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G649.2

【引證文獻(xiàn)】

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2 毛丹;我國(guó)高水平研究型大學(xué)人才柔性引進(jìn)探析[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

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5 黃紅;合并升格綜合院校提高教師激勵(lì)實(shí)效問題研究[D];西南大學(xué);2008年

6 蘇明輝;廣西高校教師職業(yè)性別隔離狀況研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2620991