發(fā)布時(shí)間：2017-03-21 13:11

  本文關(guān)鍵詞：高校中外合作辦學(xué)評(píng)價(jià)及其評(píng)估指標(biāo)體系優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展,我國高等教育也迎來了新一輪的改革。在這個(gè)日新月異的高等教育國際化的大背景下,高等教育中外合作辦學(xué)事業(yè)得到了空前的發(fā)展。它對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和高等教育自身的發(fā)展起到了積極地推動(dòng)作用。但是,就目前我國中外合作辦學(xué)總體發(fā)展趨勢(shì)來看,仍處于初步探索階段,存在的問題也比比皆是。截止2013年7月,在中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)網(wǎng)站里,經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共計(jì)900余個(gè),其中機(jī)構(gòu)有40個(gè)左右,其余為項(xiàng)目。但是,中外合作辦學(xué)在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源的過程中也出現(xiàn)了諸如辦學(xué)質(zhì)量參差不齊,總體辦學(xué)水平不高,缺乏完整、科學(xué)的評(píng)估制度等情況。教育部為了規(guī)范中外合作辦學(xué),于2009年出臺(tái)了《中外合作辦學(xué)評(píng)估方案》,對(duì)中外合作辦學(xué)進(jìn)行評(píng)估。然而,教育部頒布的評(píng)估方案中,部分評(píng)估指標(biāo)過于宏觀,缺少可操作性,并且整個(gè)評(píng)估指標(biāo)體系未附上權(quán)重值。 因此,本文以2009年教育部頒布的《中外合作辦學(xué)評(píng)估方案》為出發(fā)點(diǎn),以層次分析法為理論基礎(chǔ),通過對(duì)國內(nèi)外高校評(píng)估指標(biāo)模型的分析與比較中構(gòu)建出符合我國高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的評(píng)估指標(biāo)模型,以便為我國相關(guān)教育部門、評(píng)估機(jī)構(gòu)和高校在進(jìn)行整體性評(píng)估時(shí)提供參考。
【關(guān)鍵詞】：中外合作辦學(xué) 高校評(píng)估 評(píng)估指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G648.9
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-7
• 第1章 緒論7-12
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 高校中外合作辦學(xué)的文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 相關(guān)概念界定10-11
• 1.4.1 高等教育評(píng)估10-11
• 1.4.2 中外合作辦學(xué)11
• 1.5 研究方法與技術(shù)路線11-12
• 第2章 我國高校中外合作辦學(xué)的總體發(fā)展12-19
• 2.1 背景12-13
• 2.2 發(fā)展歷程13-14
• 2.3 模式及其特點(diǎn)14-19
• 2.3.1 獨(dú)立設(shè)置模式14-15
• 2.3.2 非獨(dú)立設(shè)置模式15-16
• 2.3.3 教育資源整合模式16-19
• 第3章 高校中外合作辦學(xué)的總體評(píng)價(jià)：成就、經(jīng)驗(yàn)及存在問題19-25
• 3.1 取得的成就19-20
• 3.2 成功的經(jīng)驗(yàn)20-22
• 3.3 存在的問題22-24
• 3.4 總結(jié)24-25
• 第4章 高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)評(píng)估指標(biāo)體系的優(yōu)化25-40
• 4.1 優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)體系的意義25
• 4.2 層次分析法的基本原理與運(yùn)用25-26
• 4.3 高校中外合作辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)的選取26-27
• 4.3.1 評(píng)估指標(biāo)選取的原則26-27
• 4.3.2 評(píng)估指標(biāo)選取的依據(jù)27
• 4.4 世界各國合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的評(píng)估分析27-34
• 4.4.1 英國跨國高等教育機(jī)構(gòu)的評(píng)估27-29
• 4.4.2 美國跨國高等教育機(jī)構(gòu)的評(píng)估29-30
• 4.4.3 我國中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的評(píng)估30-34
• 4.5 評(píng)估指標(biāo)體系圖的建立34-36
• 4.5.1 層級(jí)關(guān)系的建立34
• 4.5.2 評(píng)估指標(biāo)體系圖的確定34-36
• 4.6 指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算36-39
• 4.7 結(jié)論39-40
• 第5章 評(píng)估指標(biāo)體系實(shí)施的保障機(jī)制建設(shè)40-42
• 5.1 營造高校自主評(píng)估的良好氛圍40
• 5.2 進(jìn)一步完善評(píng)估指標(biāo)體系和擬定評(píng)分細(xì)則40-41
• 5.3 倡導(dǎo)多元化的評(píng)估41
• 5.4 建立健全中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的評(píng)估制度41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 個(gè)人簡(jiǎn)介45-46
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介46-47
• 獲得成果目錄清單47-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 宗希云;孫福田;;中外合作辦學(xué)的模式研究[J];黑龍江高教研究;2009年10期

2 林金輝;劉志平;;論高等教育中外合作辦學(xué)的規(guī)范與引導(dǎo)[J];江蘇高教;2007年06期

3 劉建平;與時(shí)俱進(jìn),推動(dòng)我校對(duì)外交流與合作的發(fā)展[J];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào);2002年05期

4 宗希云;;黑龍江省高校中外合作辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系研究[J];教育探索;2009年09期

5 梁可;中外合作辦學(xué)十年談[J];21世紀(jì);2004年12期

6 張圣坤;引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 提升中外合作辦學(xué)水平[J];中國高等教育;2003年11期

7 郭莉;;英國合作辦學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制對(duì)中外合作辦學(xué)評(píng)估的啟示[J];學(xué)習(xí)月刊;2013年06期

  本文關(guān)鍵詞：高校中外合作辦學(xué)評(píng)價(jià)及其評(píng)估指標(biāo)體系優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：259698