本文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)管理學(xué)視角下高�！爱a(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化的系統(tǒng)探析與相關(guān)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化日益成為國內(nèi)設(shè)計(jì)教育的一種現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使然，也是教育適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的應(yīng)然。設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)是時(shí)代生產(chǎn)力的重要顯示，更是設(shè)計(jì)教育效益的體現(xiàn)。轉(zhuǎn)型期的設(shè)計(jì)教育是一個(gè)系統(tǒng)管理的過程，其“過程管理”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)是高�！爱a(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化的保障，，也是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的過程機(jī)制的把握。本文以國內(nèi)外設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的關(guān)系作為討論的背景，以設(shè)計(jì)管理學(xué)作為研究視角，首先對(duì)國內(nèi)外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀以及“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”的概念、相互關(guān)系做了系統(tǒng)梳理，并通過“一體化”設(shè)計(jì)研究系統(tǒng)、主、客體互動(dòng)創(chuàng)新模式、“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化創(chuàng)新機(jī)制、策略性管理設(shè)計(jì)對(duì)“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”的建構(gòu)機(jī)制和實(shí)施策略進(jìn)行了系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的整合與分析；其次以“五糧液杯”大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽作為其具體的操縱、執(zhí)行系統(tǒng)，通過對(duì)主辦方、協(xié)辦方、參與方、參與人員的綜合分析及其過程的整理，來反映“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化的建構(gòu)理念及實(shí)施策略；第三，從多視角各參與主體——“互利共贏”的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行輯要性分析，并作一定程度的延展性闡述；最后，針對(duì)現(xiàn)階段“一體化”的探索過程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，理性分析優(yōu)勢(shì)與不良因素，并進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性的思考和理論性的探討。
【關(guān)鍵詞】：設(shè)計(jì)管理 高�！爱a(chǎn)” “學(xué)” “研” 一體化
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 現(xiàn)狀分析7-13
• 1.2.1 高�！爱a(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化產(chǎn)生的背景7-10
• 1.2.2 “產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化關(guān)系分析10-13
• 1.3 本文的研究理路13-14
• 2 “產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化的建構(gòu)機(jī)制及實(shí)施策略14-27
• 2.1 構(gòu)建機(jī)制14-16
• 2.2 實(shí)施策略16-27
• 2.2.1 “一體化”設(shè)計(jì)研究系統(tǒng)17-18
• 2.2.2 主、客體互動(dòng)創(chuàng)新模式18-21
• 2.2.3 “產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化創(chuàng)新機(jī)制21-23
• 2.2.4 策略性管理設(shè)計(jì)23-27
• 3 具體的操縱、執(zhí)行系統(tǒng)27-39
• 3.1 典例引進(jìn)27-28
• 3.2 典例過程梳理28-38
• 3.2.1 前期——“產(chǎn)”與“學(xué)”橫向結(jié)合，理論融合實(shí)踐28-31
• 3.2.2 中期——“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”縱向結(jié)合關(guān)系下的設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新31-34
• 3.2.3 后期——“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”深度結(jié)合關(guān)系下的品牌效應(yīng)34-38
• 3.3 小結(jié)38-39
• 4 “產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化之“互惠雙贏”39-41
• 4.1 互惠共贏39
• 4.2 關(guān)于“五糧液杯”39-41
• 5 高校“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”一體化的現(xiàn)實(shí)意義及相關(guān)思考41-43
• 5.1 現(xiàn)實(shí)意義41
• 5.2 理論思考41-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46
• A 作者在攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄46
• B 作者在攻讀學(xué)位期間獲獎(jiǎng)情況46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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3 閆青;徐慶;;基于自主創(chuàng)新體系的大學(xué)科技園發(fā)展模式分析[J];科技管理研究;2009年01期

4 楊天明;薛立克;;淺談中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];美術(shù)大觀;2007年03期

5 廖柏明,彭俊;環(huán)境影響評(píng)價(jià)法律制度中的公眾參與問題研究[J];社會(huì)科學(xué)家;2005年04期

6 曹中一;劉新星;潘清林;;專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J];實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理;2011年01期

7 宋曉平;賈申利;楊帥;;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的創(chuàng)新[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2009年03期

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本文編號(hào)：258849