【摘要】：數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了世界范圍內(nèi)的媒介融合，媒介融合的主要特征是技術(shù)化與全能化、集約生產(chǎn)與全民寫作、內(nèi)容融合與渠道融合。媒介融合的本質(zhì)是消費(fèi)者可以用無所不能的終端通過無處不在的網(wǎng)絡(luò)來獲取各自所需要的服務(wù)。媒介融合的方式主要有所有權(quán)融合、策略性融合、結(jié)構(gòu)性融合、信息采集融合、新聞表達(dá)融合。 媒介融合時(shí)代新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)是全能型新聞人才。但是，，我國地方高校新聞人才培養(yǎng)目前存在諸多問題：培養(yǎng)目標(biāo)模糊且趨同，與媒介環(huán)境變化脫軌；名師資源分布失衡，教師缺少從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；通識(shí)教育與特色培養(yǎng)不足，學(xué)生不博不專；職業(yè)道德與職業(yè)理想薄弱；資金設(shè)備不足且校內(nèi)外實(shí)踐資源匱乏；“報(bào)考熱”與“就業(yè)難”矛盾尖銳。地方高校新聞教育無法適應(yīng)媒介融合對(duì)人才的需求。 針對(duì)媒介融合對(duì)新聞人才培養(yǎng)要熟悉全媒體業(yè)務(wù)技能、具有復(fù)合式知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)多媒體思維方式、良好團(tuán)隊(duì)合作能力的要求，探索我國地方高校新聞教育人才培養(yǎng)的途徑：改變教育理念，明確媒介融合時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)；完善多背景師資結(jié)構(gòu)，打造全能型教師隊(duì)伍；圍繞通識(shí)教育與媒介融合進(jìn)行教學(xué)改革；強(qiáng)化新聞倫理教育，樹立崇高職業(yè)理想；建立教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，加大資金投入，建立校內(nèi)媒介融合實(shí)驗(yàn)室，積極與媒體合作，建立校外實(shí)習(xí)基地。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G210-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2580105