發(fā)布時(shí)間：2020-02-16 07:40

【摘要】：博士生教育作為我國高等教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的重任。博士培養(yǎng)能力是博士生教育的重要組成部分，它是指為了培養(yǎng)一定數(shù)量的合格的博士生，由高校里的各種資源條件組成的相互作用的一個(gè)整體。博士生培養(yǎng)能力的高低決定了博士生教育的發(fā)展水平，在一定程度上對本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也有著很大的影響，越來越受到人們的重視。 本文首先通過對博士生教育的目的和起源進(jìn)行考察，指出博士生教育是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，博士培養(yǎng)能力是博士生教育的重要組成部分，博士培養(yǎng)能力的發(fā)揮需要博士生導(dǎo)師、博士生源、博士培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)條件、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)和科研活動(dòng)等幾方面條件的支撐，缺一不可。 其次，河南省的博士生教育歷史較短，發(fā)展速度比較快。到2009年，博士培養(yǎng)單位有5個(gè)，一級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)有11個(gè)，基本上形成了學(xué)科門類齊全的博士生教育體系。但是河南省的博士生教育跟其他省份相比，處于落后的地位。從河南省博士培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益四個(gè)方面來看：河南省每年授予博士學(xué)位數(shù)與內(nèi)蒙古、江西、青海、新疆等一些老、少、邊、窮的省份處于同一水平線上，優(yōu)勢學(xué)科沒有得到充分發(fā)展，層次結(jié)構(gòu)不夠合理。河南省高等學(xué)校的博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀與河南省的省情是不相符的，與其應(yīng)然的博士培養(yǎng)能力也不對等。然后從人、財(cái)、物、平臺(tái)和活動(dòng)五個(gè)方面找出了河南省高等學(xué)校博士培養(yǎng)能力有望提升的部分，這說明了河南省的高等學(xué)校并不是沒有能力沒有資源去培養(yǎng)博士，而是由于受到各種條件的制約，，河南省的博士培養(yǎng)能力沒有得到充分的發(fā)揮。阻礙博士培養(yǎng)能力發(fā)揮的因素主要有政策因素、經(jīng)濟(jì)因素、歷史因素等。 最后，提出了提升河南省高等學(xué)校博士培養(yǎng)能力的對策：增加河南省高校的博士生招生指標(biāo)，擴(kuò)大博士生培養(yǎng)規(guī)模；加快河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為發(fā)揮博士培養(yǎng)能力提供物質(zhì)保障；加大培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入力度，大力發(fā)展河南省的博士生教育；河南省政府應(yīng)重視博士生教育，努力提升高校的博士生培養(yǎng)能力。
【圖文】：

三、河南省高校博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素1.河南省高校博士生培養(yǎng)規(guī)模2009 年全國普通高校共招生博士生 55472 人，而河南省普通高校招收博士生人，河南省博士招收量只占全國招生總量的 0.5%。與其他省份相比，河南省 2009省高校博士生招生總量排在第 20 名，屬于比較落后的省份。圖 3—1 是 2009 年全各個(gè)省份博士生招生數(shù)量。

圖 3—1 2009 年各個(gè)省份博士生招生數(shù)量資料來源：教育部發(fā)展規(guī)劃司《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒 2009》，北京：人民教育出版社，2010。從圖 3—1 可以看出，2009 年，北京市是博士生招生數(shù)最多的地區(qū)，招生數(shù)為 1人，是河南省博士生招生數(shù)的 38 倍。云南省招生 363 人，比河南省的還要多。在六省中，河南省博士生招生數(shù)也仍然低于相鄰的省份，如圖 3—2 所示。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：2580056