本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育生態(tài)困境及其優(yōu)化路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著改革開放的深入展開，思想和價(jià)值多元、信息復(fù)雜多變等時(shí)代特征沖擊著我國高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一些消極思想不可避免的滲透、影響和沖擊著大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)青年大學(xué)生的思想了產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。優(yōu)化高校思想政治教育的社會(huì)生態(tài)環(huán)境、提高高校思想政治教育的時(shí)效性成為當(dāng)前的緊迫性任務(wù)。 在生態(tài)系統(tǒng)理論視角下，從高校思想政治教育的宏觀背景以及學(xué)校、家庭、社區(qū)等外塑系統(tǒng)研究高校思想政治教育的狀態(tài)是當(dāng)代思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，回應(yīng)高校思想政治教育過程中發(fā)生的各種問題的邏輯產(chǎn)物。社會(huì)生態(tài)學(xué)的理論和方法，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中，在社會(huì)生態(tài)理論視域下，，從微觀、中觀、宏觀等生態(tài)視角，將高校思想政治教育置于生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部和外部各環(huán)境因子之中認(rèn)真考量和分析造成高校思想政治教育存在問題的成因要素，進(jìn)而從高校思想政治教育教育主體、教育客體、教育媒介和教育環(huán)境等多維層面，優(yōu)化和構(gòu)建良好的高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境，規(guī)避高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)困境對(duì)高校思想政治教育造成的消極影響，促進(jìn)我國高校思想政治教育以良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展，從而提高高校思想政治教育的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：高校思想政治教育生態(tài) 生態(tài)困境 生態(tài)系統(tǒng)理論 優(yōu)化路徑
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點(diǎn)摘要6-9
• 緒論9-13
• 一、研究的背景及意義9-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 三、研究思路及方法12-13
• 第一章 高校思想政治教育生態(tài)概述13-18
• 1.1 相關(guān)概念13-14
• 1.1.1 生態(tài)、系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)13
• 1.1.2 教育生態(tài)學(xué)與教育生態(tài)系統(tǒng)13-14
• 1.1.3 思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)與高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)14
• 1.2 基礎(chǔ)理論概述14-18
• 1.2.1 布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論14-15
• 1.2.2 我國高校思想政治教育生態(tài)論15-18
• 第二章 我國高校思想政治教育生態(tài)困境涵義、特征及其分類18-21
• 2.1 高校思想政治教育生態(tài)困境涵義及特征18-19
• 2.1.1 高校思想政治教育生態(tài)困境的涵義18
• 2.1.2 高校思想政治教育社會(huì)生態(tài)困境特征18-19
• 2.2 高校思想政治教育生態(tài)困境的分類19-21
• 第三章 我國高校思想政治教育生態(tài)困境表現(xiàn)及成因分析21-26
• 3.1 微系統(tǒng)中客體的需求與思想政治教育要求的失衡21
• 3.1.1 大學(xué)生自身發(fā)展存在失衡21
• 3.1.2 思想政治教育工作者自身能力的不足21
• 3.2 中觀系統(tǒng)中未能形成良好的互動(dòng)21-22
• 3.2.1 家庭與學(xué)校之間未能實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)22
• 3.2.2 家庭、學(xué)校與社區(qū)之間未能實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)22
• 3.3 外塑系統(tǒng)對(duì)思想政治教育的間接影響22-23
• 3.3.1 家長工作環(huán)境方面的影響23
• 3.3.2 不良的社區(qū)文化的影響23
• 3.3.3 學(xué)校監(jiān)管功能弱化的影響23
• 3.4 宏系統(tǒng)對(duì)高校思想政治教育生態(tài)的影響23-26
• 3.4.1 教育體制改革的影響24
• 3.4.2 市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響24-25
• 3.4.3 虛擬社會(huì)環(huán)境的影響25-26
• 第四章 我國高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的必要性及其路徑26-34
• 4.1 優(yōu)化教育生態(tài)系統(tǒng)的必要性26-27
• 4.1.1 高校思想政治教育生態(tài)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有能動(dòng)作用26
• 4.1.2 高校思想政治教育生態(tài)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有能動(dòng)作用26-27
• 4.2 高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化路徑27-34
• 4.2.1 高校思想政治教育生態(tài)意識(shí)的優(yōu)化27-28
• 4.2.2 高校思想政治教育生態(tài)介體的優(yōu)化28-29
• 4.2.3 高校思想政治教育主客體關(guān)系的優(yōu)化29-30
• 4.2.4 高校思想政治教育宏觀環(huán)境的優(yōu)化30-31
• 4.2.5 高校思想政治教育微系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)與外塑系統(tǒng)關(guān)系的優(yōu)化31-34
• 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 發(fā)表文章目錄38-39
• 致謝39-40
• 詳細(xì)摘要40-52

【共引文獻(xiàn)】

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 馬爾庫塞;李楊;;歷史唯物主義現(xiàn)象學(xué)論稿[A];當(dāng)代國外馬克思主義評(píng)論（9）[C];2011年

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10 鄒平林;杜早華;;在私人道德與制度倫理之間——“小悅悅事件”帶來的倫理反思[A];“第二屆中國倫理學(xué)青年論壇”暨“首屆中國倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者頒獎(jiǎng)大會(huì)”論文集[C];2012年

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7 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 徐本禹;百里杜鵑風(fēng)景名勝區(qū)農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 任士春;巢湖市城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[D];安徽工程大學(xué);2010年

4 李靜;大學(xué)生大愛精神培育研究[D];河南理工大學(xué);2010年

5 郭云英;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視域中的農(nóng)村城鎮(zhèn)化問題研究[D];南昌航空大學(xué);2010年

6 蘇煥菊;我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)法律制度研究[D];山東科技大學(xué);2010年

7 宋浩;民族性與比較科學(xué)哲學(xué)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

8 姚士偉;當(dāng)代中國馬克思主義大眾化面臨的問題及對(duì)策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

9 李國嬌;社會(huì)主義和諧社會(huì)視閾中的民生問題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

10 胡警月;馬克思與阿爾都塞意識(shí)形態(tài)比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育生態(tài)困境及其優(yōu)化路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：257951