【摘要】：教師發(fā)展分為匠才/技藝模式、應(yīng)用科學(xué)模式和反思模式。面對高校外語教師專業(yè)發(fā)展中理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),缺乏反思和可持續(xù)發(fā)展動力源;教學(xué)任務(wù)重,科研能力低;缺乏團(tuán)隊合作意識的現(xiàn)狀,文章提出以下對策:實(shí)踐反思性教學(xué),理論和實(shí)踐結(jié)合;提高科研能力,加強(qiáng)團(tuán)隊合作;樹立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展觀念的教師專業(yè)發(fā)展方式。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

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