【摘要】：當(dāng)前,高校兩課教學(xué)在講授法的認(rèn)識上存在著兩種極端:過于偏重講授法,以致出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象;全面否定講授法。筆者認(rèn)為,正確認(rèn)識、改善和運用講授法,才是提高課堂教學(xué)效率,走出"兩課"講授法"兩極"誤區(qū)的關(guān)鍵之所在。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2571303