發(fā)布時間：2019-12-01 05:13

【摘要】：國家精品課程項(xiàng)目是中國高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大項(xiàng)目,旨在通過開放教育資源建設(shè)提升本科教學(xué)質(zhì)量。西方研究者普遍認(rèn)為,國家精品課程是受美國麻省理工學(xué)院開放課件項(xiàng)目(簡稱MIT OCW)啟發(fā)的一種開放課程形式。本文以中國國家精品課程項(xiàng)目為研究主題,圍繞項(xiàng)目的目標(biāo)、運(yùn)作實(shí)施、發(fā)展歷程、啟動背景、與MIT OCW的聯(lián)系和差異等問題,采用文獻(xiàn)研究、正式訪談、非正式交流等研究方法收集和分析研究資料,聚焦研究問題。論文提出基于開放教育資源的目的進(jìn)行分類,將開放教育資源實(shí)踐模式分為轉(zhuǎn)變性的建設(shè)、直接使用、重新使用和公開/咨詢四種類型,并利用這一分析框架討論了中國國家精品課程項(xiàng)目和MIT OCW項(xiàng)目的異同。文章認(rèn)為,國家精品課程項(xiàng)目是中國獨(dú)立應(yīng)對國內(nèi)挑戰(zhàn)的決策,而不是引進(jìn)的開放課程模式;中國和北美地區(qū)對大學(xué)教學(xué)的認(rèn)識非常不同,中國高等教育既借鑒了歷史上法國重教學(xué)和德國重研究的大學(xué)模式,又結(jié)合了利用"榜樣"、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升質(zhì)量的傳統(tǒng)。這使得國家精品課程項(xiàng)目具有獨(dú)特的體制優(yōu)勢,與其他開放教育資源項(xiàng)目相區(qū)別,而且難以在北美地區(qū)執(zhí)行,但這也有助于啟發(fā)我們重新思考北美的大學(xué)教學(xué)及其改革。

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本文編號：2568244