【摘要】：時代的進步和社會的發(fā)展給人們帶來物質(zhì)生活的便利。但因壓力劇增而引發(fā)的精神層面的焦慮卻是我們無法回避的事實,處在人生黃金期的大學(xué)生也因面對更多困惑和更大壓力而更感精神家園的凋零、生活的無聊和生命的無助,近些年在大學(xué)生群體中不斷發(fā)生的生命事件令人擔(dān)憂和恐慌,越來越多的人開始關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況、生命存在狀況和生命質(zhì)量的提升,生命教育也開始登上了大學(xué)舞臺。我國的生命價值觀教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展,盡管在理論和實踐上取得了一些成果,但仍處于初步的探索階段,在理論與實踐方面都有待進一步的完善。中國傳統(tǒng)的“和合”思想追求人與自身、他人、社會和自然的共融共和,并最終達到“和諧、合作”的目的,是對當(dāng)前大學(xué)生進行生命價值觀教育的極佳選擇。本文立足于“和合”這一視角來探討大學(xué)生生命價值觀教育,首先,對生命、價值、生命價值、生命價值觀教育等概念進行了界定；其次,在理論與實證研究的基礎(chǔ)上分析了我國當(dāng)前大學(xué)生生命價值觀教育中存在的問題,并對導(dǎo)致這些問題的成因進行了深入分析；復(fù)次,對中國傳統(tǒng)的“和合”思想進行了探源,并將“和合”視角下的生命價值觀與馬克思的生命價值觀進行了比較,探討了“和合”視角下生命價值觀教育的合理性；最后,提出了“和合”視角下大學(xué)生生命價值觀教育的教育原則、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育實踐。
【學(xué)位授予單位】：西南石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641

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本文編號：2563541