【摘要】：新時期農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層,有利于實現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的協(xié)同共振,有利于加快推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略,豐富和充實面向“三農(nóng)”的青年人才工作體系,促進青年人才鍛煉成長,并緩解大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題。前人的研究雖然進行了不少探索,深化了一些認識,但研究還不夠深入。由于缺乏全面性、多樣性和系統(tǒng)性,目前還未能通過有效整合,對農(nóng)科類大學生通向農(nóng)村基層的內(nèi)在規(guī)律予以認識和把握。因此,本文提出要界定大學生通向農(nóng)村基層的基本內(nèi)涵,探討農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的歷史與現(xiàn)狀,初步構(gòu)建新時期農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的模式與機制框架,旨在為促進新時期農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層提供理論方法和策略支持。 全文分五個部分。第一部分導論,主要是提出問題,分析相關(guān)支撐理論,梳理國內(nèi)外的研究動態(tài),明確研究內(nèi)容、方法與技術(shù)路線。第二部分研究概述,主要是界定有關(guān)概念的基本內(nèi)涵及其外延,指出農(nóng)科大學生通向農(nóng)村在概念上的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)。第三部分農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的歷史與現(xiàn)狀考察,主要是對國外做法經(jīng)驗和我國農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的歷史脈絡和現(xiàn)狀問題進行歸納和分析。第四部分新時期農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的模式與機制探討,主要是結(jié)合案例歸納八種不同的模式,系統(tǒng)分析新時期農(nóng)科大學生通向農(nóng)村基層的機制框架,以深化對內(nèi)在規(guī)律性的認識。第五部分結(jié)論,說明主要的研究工作、基本觀點、創(chuàng)新點和局限性。
【學位授予單位】：福建農(nóng)林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G642;D422.6

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