發(fā)布時間：2019-10-12 02:12

【摘要】：我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期,在西方市場經(jīng)濟與中國傳統(tǒng)社會環(huán)境的碰撞沖突中,出現(xiàn)道德滑坡、功利主義現(xiàn)象抬頭的現(xiàn)象。究其原委,主要是中國的社會公共價值教育沒有跟上社會轉(zhuǎn)型的步伐。由此可見,在社會公共生活領(lǐng)域,抑或在公共活動的社會空間里,正是一種表征社會進步和助推社會發(fā)展的正態(tài)價值觀,即個體對社會公共生活的一種正確姿態(tài),諸如社會公德、批判創(chuàng)新、追求真理、責任意識等等,才能為社會和諧和社會文明奠定牢固的基礎(chǔ)。而個體的社會公共價值觀的形塑,很顯然離不開教育。縱觀新中國建立以來的教育生態(tài),我們可以發(fā)現(xiàn),從政治教育、技能教育、道德教育、法制教育,一直到公民教育,盡管這些蘊含著某種公共價值理念,但畢竟不是完整的公共價值教育,也就是說中國的社會公共價值教育尚不完全�；谶@樣一種思考,本文從我國大學教育的視角來直面社會公共價值教育存在的種種問題,同時在借鑒發(fā)達國家在公共價值觀教育實踐的基礎(chǔ)上,探索如何形塑我國大學教育中公共價值理念,以便使我國的高等教育能夠引導大學生在公共生活領(lǐng)域中確立正確的世界觀、價值觀和人生觀,真正引領(lǐng)社會,推動社會的發(fā)展和進步。 本文堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義,在研究方法上綜合運用文獻調(diào)查、歷史歸納、比較分析等,對西方社會公共價值教育的社會背景、理論基礎(chǔ)、歷史進程和實施現(xiàn)狀進行完整、深入的探討,再聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化、社會制度及民族心理,揭示我國大學社會公共價值教育的重大意義,以便為中國社會公共價值教育的路徑安排提供參考借鑒。 本文共分七個部分。第一部分主要是對國內(nèi)外文獻資料進行梳理,以及闡釋本文的研究對象、理論基礎(chǔ)和研究方法；第二部分主要是對核心概念予以界定。在此基礎(chǔ),以教育的內(nèi)涵及類別為切入點,探究社會公共價值教育的基本范疇,同時結(jié)合我國的道德教育、思想政治教育、公民教育等進行比較分析,以此指出其他教育在學生公共精神培育方面的盲區(qū)；第三部分探討了當下中國踐行社會公共價值教育的必要性；第四部分運用實證資料來解析當前我國高校在社會公共價值教育上存在的誤區(qū)及緣由；第五部分主要是敘述發(fā)達國家在踐行社會公共價值教育方面的相關(guān)舉措和經(jīng)驗;第六部分則是在借鑒其他國家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合中國的實際國情,探索適合中國高校踐行社會公共價值教育的基本路徑。
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 胡敏中;;論公共價值[J];北京師范大學學報(社會科學版);2008年01期

3 祝小寧,賀Z，

本文編號：2547830