【摘要】：通過(guò)對(duì)目前研究型大學(xué)科研管理人員現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題的分析,借鑒國(guó)外比較成熟的素質(zhì)評(píng)價(jià)理論,構(gòu)建研究型大學(xué)科研管理人員素質(zhì)模型,對(duì)提高與培養(yǎng)科研管理人員素質(zhì)和研究型大學(xué)的科研水平具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
【圖文】：

魏海燕等:高�？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)模型構(gòu)建探析圖1素質(zhì)冰山結(jié)構(gòu)圖素質(zhì)模型通常是指為完成某項(xiàng)工作，達(dá)到績(jī)效目標(biāo)所要求的一系列不同素質(zhì)要素的集合。素質(zhì)模型與指導(dǎo)員工發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，可以判斷并發(fā)現(xiàn)員工績(jī)效好壞差異的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素，可以明確員工勝任于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的要素。通過(guò)素質(zhì)模型將高績(jī)效者與一般或者低績(jī)效者區(qū)分開來(lái)，這一模型以素質(zhì)為導(dǎo)向，包含從挑癬培養(yǎng)到獎(jiǎng)酬科研管理人員全過(guò)程，幫助高校不斷提高從科研管理領(lǐng)導(dǎo)者到科研普通管理者的能力，從而促進(jìn)高校科研發(fā)展。首先要對(duì)素質(zhì)人員的工作內(nèi)容、工作流程和工作崗位等進(jìn)行了解，獲取關(guān)于科研管理者工作情況的資料，為素質(zhì)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。在充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行開發(fā)素質(zhì)，開發(fā)素質(zhì)中數(shù)據(jù)的采集可以采用行為事件訪談法(簡(jiǎn)稱BEI訪談)或問(wèn)卷調(diào)查法，BEI訪談通過(guò)進(jìn)行行為事件訪談，讓被訪談?wù)咴敿?xì)描述對(duì)科研管理人員的認(rèn)識(shí)與看法，科研管理人員最應(yīng)具備什么素質(zhì)，對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)素質(zhì)條目時(shí)行頻次記錄，提煉素質(zhì)的關(guān)鍵因素。問(wèn)卷調(diào)查法，將素質(zhì)特征編制成問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)校及不同學(xué)院等部門進(jìn)行施測(cè)，對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和信度效度的檢驗(yàn)，得出素質(zhì)模型。素質(zhì)模型建立流程如圖2所示。圖2素質(zhì)模型建立流程圖基于素質(zhì)理論基礎(chǔ)，針對(duì)目前高�？蒲泄芾砣藛T現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、行為事件訪談法對(duì)國(guó)內(nèi)某高校科研管理人員素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)所搜集的信息進(jìn)行T檢驗(yàn)和因子分析，得出科研管理人員素質(zhì)以組織與引領(lǐng)能力、創(chuàng)新與前瞻能力、決策與協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)與自我管理能力為勝任特征，，對(duì)高校選拔科研管理人才、考核和對(duì)高校甄選標(biāo)準(zhǔn)起到了積極的作用。參考文獻(xiàn):［1］耿丹．芻議高校科研管理人員素質(zhì)觀［J］．遼寧經(jīng)濟(jì)

于科研管理者工作情況的資料，為素質(zhì)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。在充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行開發(fā)素質(zhì)，開發(fā)素質(zhì)中數(shù)據(jù)的采集可以采用行為事件訪談法(簡(jiǎn)稱BEI訪談)或問(wèn)卷調(diào)查法，BEI訪談通過(guò)進(jìn)行行為事件訪談，讓被訪談?wù)咴敿?xì)描述對(duì)科研管理人員的認(rèn)識(shí)與看法，科研管理人員最應(yīng)具備什么素質(zhì)，對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)素質(zhì)條目時(shí)行頻次記錄，提煉素質(zhì)的關(guān)鍵因素。問(wèn)卷調(diào)查法，將素質(zhì)特征編制成問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)校及不同學(xué)院等部門進(jìn)行施測(cè)，對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和信度效度的檢驗(yàn)，得出素質(zhì)模型。素質(zhì)模型建立流程如圖2所示。圖2素質(zhì)模型建立流程圖基于素質(zhì)理論基礎(chǔ)，針對(duì)目前高�？蒲泄芾砣藛T現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、行為事件訪談法對(duì)國(guó)內(nèi)某高校科研管理人員素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)所搜集的信息進(jìn)行T檢驗(yàn)和因子分析，得出科研管理人員素質(zhì)以組織與引領(lǐng)能力、創(chuàng)新與前瞻能力、決策與協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)與自我管理能力為勝任特征，對(duì)高校選拔科研管理人才、考核和對(duì)高校甄選標(biāo)準(zhǔn)起到了積極的作用。參考文獻(xiàn):［1］耿丹．芻議高�？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)觀［J］．遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(4):34－36［2］葛華，張振家，陳曉輝．論高等學(xué)�？蒲泄芾砣藛T創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)［J］．沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2009(5):23－35［3］世界銀行和聯(lián)合國(guó)教科文組織特別工作組．發(fā)展中國(guó)家的高等教育:危機(jī)與出路［M］．蔣凱，等，譯．北京:北京教育科學(xué)出版社，2001［4］馬衛(wèi)華，肖向晨，趙敏．論研究型大學(xué)科研管理人員素質(zhì)培養(yǎng)［J］．教育與人才，2007(4):41－43作者簡(jiǎn)介:魏海燕(1977—)，女，山東昌邑人，科研秘書，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)榭蒲泄芾?郭寧生(1973—)，男，陜西岐山人，科技處高新管理辦公室主任，副?
【作者單位】： 西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院;西北工業(yè)大學(xué)科技處;西北工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院;
【基金】：西北工業(yè)大學(xué)高等教育研究基金項(xiàng)目(2009GJY15、2010GJZ01)
【分類號(hào)】：G644

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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6 中共上海市委黨校教授 郭慶松;金融寒冬下大學(xué)生就業(yè)路在何方[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

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5 蔣佳;勝任素質(zhì)開發(fā)與大學(xué)生素質(zhì)教育[D];西南交通大學(xué);2006年

6 丁少春;教師崗位能力素質(zhì)模型在研究型高校中的構(gòu)建[D];蘭州大學(xué);2011年

7 楊

本文編號(hào)：2547478