【摘要】：因教學(xué)評(píng)價(jià)主體的排他性、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的單一性和封閉性、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的終結(jié)性、自我評(píng)價(jià)教育的缺失等原因,學(xué)習(xí)主體普遍存在自我過程性評(píng)價(jià)認(rèn)知缺失的情況。對(duì)此,學(xué)習(xí)主體應(yīng)有意識(shí)地主動(dòng)樹立自我過程性評(píng)價(jià)意識(shí),主動(dòng)建構(gòu)自我過程性評(píng)價(jià)策略。
【作者單位】： 廣西警官高等�？茖W(xué)校;
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(2012JGA304)
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 吳東皎 本報(bào)記者 金春華;東北財(cái)經(jīng)大學(xué)努力創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)府[N];遼寧日?qǐng)?bào);2002年

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7 徐凌　張衛(wèi)斌 任松筠;“一流大學(xué)”應(yīng)致力于知識(shí)創(chuàng)新[N];新華日?qǐng)?bào);2009年

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本文編號(hào)：2547353