【摘要】：高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量集中反映在畢業(yè)生的發(fā)展上,因而通過畢業(yè)生的反饋信息來評價學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)是否合理是一種有效的途徑。但如何從畢業(yè)生那里獲取所需的信息還缺乏簡單易行、科學(xué)有效的措施和方法。在分析了美國學(xué)者戴爾蒙德的校友問卷基礎(chǔ)上,結(jié)合案例探討了校友問卷的設(shè)計、統(tǒng)計與分析方法。旨在使校友問卷調(diào)查工作更加科學(xué)、簡單和有效,充分發(fā)揮校友在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的積極作用。
【圖文】：

件和電子表格ｅｘｃｅｌ等都可以十分容易地實現(xiàn)）。例如，圖１是對案例專業(yè)調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果的直觀描述，從圖中可以直觀地發(fā)現(xiàn)剛走出校門的該專業(yè)畢業(yè)生，在專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)等方面與用人單位的要求之間存在著顯著的差距。［６］因此，如何提高畢業(yè)生的這些能力和職業(yè)素質(zhì)就應(yīng)該成為課程體系調(diào)整和教學(xué)改革需要認(rèn)真考慮的重點之一。圖１用人單位對職業(yè)技能的需求和計算機專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀差異圖對于表２的形式，可以直接進行描述性統(tǒng)計，計算出每一項調(diào)查數(shù)據(jù)的平均值（Ｍｅａｎ），并將結(jié)果按重要程度的平均值（Ｍｅａｎ）大小排序，表６是案例專業(yè)畢業(yè)生對課程重要性認(rèn)識的問卷統(tǒng)計結(jié)果，按照均值的大小可以看出課程的重要程度。我們通過對畢業(yè)生的分類處理，又發(fā)現(xiàn)了“直接工作”和“繼續(xù)深造”的兩類畢業(yè)生在課程的認(rèn)識上存在著顯著差異。例如，對于少數(shù)應(yīng)用性較強的技術(shù)類課程（這類能學(xué)以致用的知識往往可以通過社會上的培訓(xùn)班獲得），，“直接工作”的畢業(yè)生比“繼續(xù)深造”的認(rèn)為更重要。而對于其他大多數(shù)課程而言，“繼續(xù)深造”的畢業(yè)生的認(rèn)識都高于“直接工作”的畢業(yè)生。特別是對于那些理論性較強的課程，兩者在認(rèn)識上的差距更大。［７］（２）深入挖掘調(diào)查信息。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)中常常蘊含著許多需要深入挖掘的信息，如何讓這些數(shù)據(jù)說出更有價值的信息是需要調(diào)查者認(rèn)真進行深入分析的。例如，為了研究所開設(shè)課程的重要程度問題，我們在對學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，又通過教師認(rèn)為“對畢業(yè)生最為重要的課程”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師與繼續(xù)深造的畢業(yè)生在對課程的認(rèn)識上幾乎是一致的（在統(tǒng)計學(xué)上正相關(guān)），特別是對于那些理論性較表６案例專業(yè)畢業(yè)生對課程重要性的描述統(tǒng)計課程名稱
【作者單位】： 德州學(xué)院;德州學(xué)院農(nóng)學(xué)系;德州學(xué)院計算機系;
【分類號】：G642

【參考文獻】

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7 劉利

本文編號：2534238