【摘要】：自從國家對高等教育實(shí)行擴(kuò)招以來，高校招聘了大量的教師來解決師資力量短缺的問題，而招聘的這些新教師多為剛剛走出校園的碩士生或博士生，高校教師中青年教師的比重越來越大，這些高校青年教師是今后高校發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們發(fā)展的水平?jīng)Q定著整個(gè)高校的水平和我國高等教育的發(fā)展水平。因此不論是高等院校和國家高教部對青年教師的發(fā)展都應(yīng)該給以特殊的關(guān)注。有效的激勵是使青年教師發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性的手段，只有那些合理的激勵才能使青年教師立足本專業(yè)，專研教學(xué)和科研工作，并在工作中取得進(jìn)步。盡管一直以來激勵都是學(xué)者們研究的方向，，但是沒有什么理論是萬能的，尤其是激勵機(jī)制的建設(shè)，要根據(jù)不同的激勵對象采取不同的激勵措施。本文試圖以內(nèi)容型激勵理論中的代表---雙因素理論為理論基礎(chǔ)，以遼寧工程技術(shù)大學(xué)青年教師為研究對象，指出了遼寧工程技術(shù)大學(xué)對青年教師激勵過程中存在的薪酬偏低、工作條件差、績效評估系統(tǒng)不合理、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃不健全、工作內(nèi)激勵機(jī)制之后和培訓(xùn)制度缺失的問題，從保健因素和激勵因素兩個(gè)方面分析了存在上述問題的原因后，提出了改善上述問題的合理有效的措施，從而完善針對于青年教師的激勵。以期對遼寧工程技術(shù)大學(xué)在今后的青年教師的管理工作有所借鑒，更希望對青年教師整體的管理有所幫助。本文共分為四部分：在第一部分中介紹本文的選題背景、研究該題目的理論和 現(xiàn)實(shí)意義、國內(nèi)外對于該題目的研究狀況、及主要的研究內(nèi)容和研究方法；在第二部分中介紹了本文研究過程中所涉及到的相關(guān)概念和理論，概念包括：激勵、激勵機(jī)制和高校青年教師。理論部分介紹了雙因素理論的提出、內(nèi)容和對于此研究的適應(yīng)性；在第三部分中通過訪談，總結(jié)出遼寧工程技術(shù)大學(xué)針對于青年教師激勵機(jī)制的現(xiàn)狀、問題及原因所在；第四部分根據(jù)上述分析，結(jié)合雙因素理論，從保健因素和激勵因素兩個(gè)方面提出完善高校青年教師激勵的措施。
[Abstract]:Since the state expanded the enrollment of higher education, colleges and universities have recruited a large number of teachers to solve the problem of shortage of teachers. Most of these new teachers are graduate or doctoral students who have just left the campus. The proportion of young and middle-aged teachers in colleges and universities is increasing. These young teachers in colleges and universities are the backbone of the development of colleges and universities in the future. The level of their development determines the level of the whole university and the development level of higher education in our country. Therefore, both colleges and universities and the Ministry of higher Education should pay special attention to the development of young teachers. Effective incentive is a means to make young teachers give full play to creativity and enthusiasm. Only those reasonable incentives can make young teachers base on their major, specialize in teaching and scientific research, and make progress in their work. Although incentive has always been the research direction of scholars, but no theory is omnipotent, especially the construction of incentive mechanism, we should take different incentive measures according to different incentive objects. Based on the representative-two-factor theory of content-based incentive theory and taking the young teachers of Liaoning University of Engineering and Technology as the research object, this paper points out the problems existing in the incentive process of Liaoning University of Engineering and Technology, such as low salary, poor working conditions, unreasonable performance evaluation system, imperfect career planning of young teachers, after the incentive mechanism in the work and the lack of training system. After analyzing the causes of the above problems from two aspects of health care factors and incentive factors, this paper puts forward some reasonable and effective measures to improve the above problems, so as to perfect the incentives for young teachers. In order to draw lessons from the management of young teachers in Liaoning University of Engineering and Technology in the future, it is also hoped that it will be helpful to the management of young teachers as a whole. This paper is divided into four parts: in the first part, the background of this topic is introduced, the theoretical and practical significance of the topic is studied, the research status of the topic at home and abroad, as well as the main research contents and research methods are introduced; in the second part, the related concepts and theories involved in the research process are introduced, including: incentive, incentive mechanism and young teachers in colleges and universities. The theoretical part introduces the two-factor theory, the content and the adaptability to this research; in the third part, through interviews, summarizes the present situation, problems and causes of the incentive mechanism of Liaoning University of Engineering and Technology for young teachers; the fourth part, according to the above analysis, combined with the two-factor theory, puts forward the measures to improve the incentive of young teachers in colleges and universities from two aspects of health care factors and incentive factors.
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G645.1

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本文編號：2498918